Бага сургуулийн хүүхдүүд ангид АТН үүсэх

Олон сурган хүмүүжүүлэгчид, эрдэмтэн, методистууд боловсрол, хүүхдийн сургалтын гол үүрэг нь бага сургуулийн хамаардаг гэж үзэж байна. Энэ нь хүүхэд, бичих ур чадварыг эзэмшсэн унших гэж энд байна. Тэд таних чадвартай нь, сонсож, сонсож, ярих, хэлэлцэх сурдаг. нэн тэргүүнд, өнөөдөр бие даан, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх үнэлэх, тэдний үйл ажиллагааг хянах хувилбаруудыг загварчлах, зорилго боловсруулах хүүхдийн чадвар үүсэх, сайжруулах гэж үздэг. Өөрөөр хэлбэл, сурах чадварыг хөгжүүлэх. Энэ зорилтын хэрэгжилт ECU бүрдүүлэх технологийг ашиглан боломжтой болсон байна. Энэ нь практикт хэрэгжих хэрхэн цаашид авч үзье.

Бүх нийтийн арга хэмжээний цогц үйл ажиллагаа

бага сургууль, та онд ангид АТН үүсэх:

1. хүүхдүүд, үр дүн, тэдгээрийн үйл явц түүнд хүрэх үнэлэх, хянах, сонгоод, ашиглах аргыг хайж, өөрийн гэсэн зорилго дээр тавих боломжийг хангах.
2. Хүүхдийн хувийн, өөрийгөө танин ухамсарлахуйн эв нэгдэлтэй хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх үед тасралтгүй боловсрол олгох бэлэн.
3. өөр өөр сэдэв нутагт материал, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар амжилттай уусгахыг хангах.

үнэ цэнэ

Өнөөдөр бага сургуульд ангид АТН үүсэх онцгой чухал ач холбогдолтой юм. Universal арга хэмжээ, хүүхдийн зан багц, бие даан үйл явцыг шууд ойлголт, материалын ойлголт зохион байгуулах зэрэг мэдлэг олж авах боломжийг олгодог харуулж байна. үүсэх АТН хөтөлбөр боловсрол сэдэл хүүхдүүд өөр өөр сэдэв газар жолоодож боломжийг олгодог үүсгэдэг.

ангилал

Universal үйл ажиллагаа 4 үндсэн хэсэгт хуваадаг байна:

1. хувийн АТН үүсэх сурах, үзэл, ойлголт зорилготой амьдрал үнэт зүйлс. Эдгээр арга хэмжээ нь үр дүнтэй боловсролын үйл ажиллагааг хангах, ёс зүйн дүрэм, хэм хэмжээг жолоодож ертөнцтэй холбоотой өөрсдийн байр суурийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
2. Үүсэх зохицуулалтын АТН хянах чадварыг дэмжиж танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. Энэ зорилго нь зорилго тодорхойлоход, төлөвлөлт, хяналт-шинжилгээ, тэдгээрийн үйл ажиллагааны зохицуулалт, түүнчлэн уусалтыг амжилтын шинжилгээний явцад хүрсэн байна.
3. харилцааны АТН үүсэх хамтран ажиллах боломж олгох зорилготой юм. Тухайлбал, сонсож, сонсож, яриаг ойлгох чадвараа хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тууштай, хамтын ажлуудыг хийж гүйцэтгэхэд үүрэг даалгавар, харилцан бие биенээ дэмжих хянах эхэлнэ.
4. Үүсэх танин мэдэхүйн АТН шаардлагатай мэдээллийг судлах чадвартай, хайлт, сонголт болон бүтцийн, судалсан агуулга загварыг боловсруулах явдал юм.

гол шалгуур үзүүлэлтүүд

Үүсэх АТН оюутнууд тодорхой үнэлгээний шалгуур холбоотой байх ёстой. Эдгээр үзүүлэлтүүд, тухайлбал, Үүнд:

1. Эрүүл мэндийн.
2. гол субьектууд дээр дэвшил.
3. хэл ярианы хөгжлийн түвшин.
4. Чадвар, сонсох, түүнд асуулт асууж багш үгсийг ойлгож байна.
5. эх хэлний түвшин.
6. хүсэл асуудлыг авч, шийдлийг олж байна.
7. Харилцаа холбооны ур чадвар.
8. Тэдний зан хянах чадвар.

Тул эдгээр параметрүүдийг үүсэх арга ECU загварчилсан байна.

практик програм

математикийн ангид ECU үүсэх, жишээ нь, логик загвар, Хустайн болон бэлгэдлийн хэрэгсэл ашиглан хийж болно. Хүүхдүүд олон ажлын байр санал болгож байна. Тэд мэдэх мэдээлэл, хүссэн нэг хоорондох логик холболтыг газрын далдуур олох хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд, хүүхдүүд шууд асуудлыг судалж шийдвэрлэнэ. Үүнээс гадна, тэд бэлэн өгөгдлийг харьцааг тодорхойлдог логик загварыг бий болгох. математикийн ангид АТН үүсэх асуудлыг шийдвэрлэх нийтлэг аргуудыг амжилттай уусалтыг чиглэсэн чухал алхам болж байна.

Орос хэл

АТН үүсэх янз бүрийн арга байдаг. Орос хэл дээр хөдөлмөр эрхлэлтийн талаар маш их үр дүнтэй байх нь эх бичвэрийг өөрөө, харилцан шинжилгээ юм. санал болгож буй дээрх эх бичвэрүүд нь үйлчилгээ, янз бүрийн алдаа (найруулгын, цэг таслал, график, үгсийн сан, зөв бичгийн дүрмийг) өнөөгийн байна. Хамт оюутны арга алгоритм гэсэн цогц шалгах журмыг боловсруулсан. тусламжгүйгээр дараа бараг бүх хүүхдүүд нь нэг үйл ажиллагаанаас дараалан өнгөрөх ажил даван туулах эхэлдэг. Энд гол цэг нь хүүхэд тус бүрийн үйл ажиллагааны дуудлага юм. Энэ нь эс тооцвол, хяналтын нэгж, болон үйл ажиллагааны агуулгын талаар ойлголт ч, бүх баталгаажуулдаг.

харилцааны АТН үүсэх

Эдгээр арга хэмжээ нь бусад хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд чиглэсэн нийтийг хамарсан нийгмийн ур чадвар, сонсох чадвар, яриа, чиг баримжаа олгох боломжийг олгодог. Тэд тэнгийн бүлэг, үе тэнгийнхэн нь үр бүтээлтэй хамтран ажиллах барилгын интеграцийн хамтын хэлэлцүүлэгт оролцоог дэмжих. бага сургуульд ангид ECU үүсэх боловсролын үйл явцад харилцан нэвтрүүлэх холбоотой нөхцөл байдлыг бий болгох замаар байх ёстой. уран зохиолын ном уншиж сургамж, дэлхийн судалгааны боловсролын семинарын хэлбэрээр зохион байгуулж байна. Энэ бүлэгт хүүхдүүдийн ажил дээр суурилсан байна. Шавь нар хамтдаа, тэдгээрийн үйл ажиллагааг төлөвлөх өөр хоорондоо үүрэг түгээх, чиг үүрэг, алдааг засах. Дэлхийн сургамж дээр ECU үүсэх хэвлэлийн бага хурал хэлбэрийг авдаг. Жишээ нь, нэг оюутан ойн амьтны үүрэг гүйцэтгэж - нь "зочин". Тэр pupils- "сэтгүүлч" гэж асуусан гэсэн асуултад хариулдаг:

• Таны нэр юу вэ?
• Та юу идэж байна вэ?
• Та хаана амьдардаг вэ?

бага сургуульд ангид АТН үүсэх хүүхэд бүр энэ нь хүлээн зөвшөөрөгдөх болно гэдгийг мэдсээр байж, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх боломжтой орчинд хийнэ.

үйл ажиллагааны төрөл

харилцааны АТН нь дурдвал:

1. Эрүүл мэндийн болон багш, үе тэнгийнхэн нь хамтын ажиллагаа - Оролцогчид, зорилго, харилцан сонголтуудын чиг үүргийг тогтоох.
2. мэдээлэл олж цуглуулах нь санаачилга багаар ажиллах - асуулт боловсруулах.
3. Маргаан шийдвэрлэх - илрүүлэх, асуудлыг тодорхойлох, хайх, орлуулах, шийдвэр гаргах, хэрэгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх.
4. түнш удирдлагын үйл ажиллагаа - хяналт, залруулах, зан үнэлгээ.
5. хангалттай, үнэн зөв хамтран ажиллах, хэл syntactic болон дүрмийн журмын дагуу яриа болон monologue ярианы хэлбэрээр эзэмших нөхцөл, зорилтын дагуу санааг илэрхийлэх чадвар.

бие даасан үйл ажиллагаа

сургуульд АТН үүсэх нэмүү семантик чиг баримжаа хүүхдийн хөгжлийг хангана. Ийм арга хэмжээг хүлээн зөвшөөрсөн нийгмийн бүхий арга хэмжээ, үйл явдал хамааралтай чадварыг хөгжүүлж байна , гоо зүйн дүрэм гаргах зан ёс суртахуун, ёс зүйн талаас дүрмийг мэдэж авдаг. Тэдний ачаар хоорондын харилцаа, нийгмийн үүрэг чиглэл өгсөн. сургалтын үйл ажиллагааны нэг хэсэг нь ийм нийтийн арга хэмжээг тодорхойлж болно:

1. Өөрийгөө тодорхойлох - мэргэжлийн, хувийн амьдрал.
2. Ёс суртахууны болон ёс зүйн чиг баримжаа олгох - судалж агуулгын ёс суртахууны үнэлгээ, нийгэм, хувь хүний үнэт зүйлсийн үндсэн дээр сонголт хангах.
3. Smysloobrazovanie - боловсролын зорилго, шунахайн, сургалтын үр дүн болон урамшуулах хүчин хоорондын уялдаа холбоог бий болгох. Хүүхэд өөрт нь ямар чухал ач холбогдолтой боловсрол өөрсдөөсөө асууж, хариултыг нь олж чаддаг байх ёстой.

уран зохиолын унших

аажмаар бага сургуульд үүсэх ECU. эхний үе шатанд энэ нь ангидаа багийг бий болгох нь хэцүү байж болох юм. ёс суртахууны хэм inculcate тулд, ёс суртахууны ёс зүйн дүрэм, шаардлагатай харилцаа холбоо тогтоох нь маш их ажил хийх. Энэ нь өөр өөр үйл явдал багтана. бага сургуульд АТН үүсэх хичээлийн цаг, ганцаарчилсан уулзалт, гадуурх үйл ажиллагаа, хамтарсан үйл явдал дотор явагддаг. Ёс суртахууны болон ёс зүйн хөгжлийн утга зохиолын унших маш их таатай байна. Энэ нь утга учиртай, бүтээлч үйл ажиллагаа, уран зохиолын эх бичвэрийг үзэл суртлын болон ёс суртахууны мөн чанар хөгжлийг хангах юм. хүүхэд бүр харж, өөрийн замаар бүтээгдэхүүн мэдрэх болно гэдгийг харгалзан, багш нь түүний хэн болохыг хичээх хэрэгтэй. өөрсдөө унших - Хангалттай цаг оюутнуудын бие даасан ажлыг өгсөн байх ёстой. Энэ нь хүүхэд хачин мөч, олоход ойрхон түүнийг түүх, тэдний туршлагаас хуваалцах тодорхойлох боломжтой болно.

Нэг чухал нөхцөл

танин мэдэхүйн, ерөнхий соёлын хөгжилд хувь нэмэр оруулах ECU үүсэх, судалгааны сэдэв системийн хүрээнд асуудлыг шийдвэрлэхэд хамтын ажиллагааны байгууллага хэлбэрээр нь мета-субьект үйл ажиллагаа, цогц боловсролын үйл ажиллагааны явцад ойлгосон байна. Харин энэ бүх арга хэмжээ нь зөвхөн дэмжлэг орчинд үр дүнтэй байх болно. Хүүхэд бүр багшийн зүгээс дэмжлэг үзүүлж, ашиг сонирхлыг мэдэрч байх ёстой.

багш чиг үүрэг

Хүүхэд боловсролын үйл явцын тусламжтайгаар Хэрэв заасан бүх орд бэлдэж туслалцаа үзүүлэх талд бага боловсролын гол зорилго. Тэр өөрийгөө олж, эцэст нь сөрөг талыг арилгах, эерэг хөгжүүлэх хүсэж байгаа гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Эдгээр үйл ажиллагааны нэг гол үүрэг нь багшийн өгсөн байна. багш бүр тэр хүүхдийг сургах нь эрж хайдаг ямар тодорхой мэдэж байх ёстой. боловсролын үйл ажиллагаа, хүүхдийн үйл ажиллагааны агуулга, шинж чанарыг тодорхойлдог нийтийн арга хэмжээг ойрын хөгжлийн цар хүрээг тодорхойлдог.

багш Жобс

дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах, хангалттай өөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх, багш хүүхдүүд нь алгоритм боловсруулах. Энэ тохиолдолд, хүч ажлын үнэ цэнийг хөгжиж байна. багш нар бие биенээ оюутнуудыг харьцуулах биш, мөн өчигдөр нь өнөөдөр хүүхэд үр дүнг харьцуулан судалсан байна. Сургагч шинэ мэдлэг олж илрүүлсэн явцад хүүхдүүдийг эрхэлдэг. Хамтдаа багш оюутнууд ажил мөн чанарыг хэлэлцэх, түүний ач холбогдол, энэ нь ирээдүйд нь ашигтай байж болох юм. Багш өөрийгөө туршилтын хүүхдүүдийн тал дээр анхаарна. Тэр тэдэнд хэрхэн илрүүлж, алдааг залруулах харуулж байна. Багш нарын бүлгийн хүүхдүүд хамтын ажиллагааны аргыг заадаг. Тэд хамтдаа, зөрчлийг шинжлэх тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг олохын тулд нэг шийдэл хайж байна.

газрын зураг ололт амжилт

Энэ нь ECU бий болгох нь хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг гэж байна. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн газрын зураг, нэг эсвэл өөр газар нутагт өөрийн ололт амжилтыг жагсаан бий болгож байна. Учир нь индэр дээр онцгой байр хооллож болно. Энэ нь дүрмийн дагуу, тэмдэглэлийн дэвтэр, хэлбэрээр нь schematically бүх үр дүнг тусгасан, дүрслэгдсэн байна. газрын зураг тусалж чадна хүүхэд:

1. материалын ухамсартай сонголт, асуудлыг шийдвэрлэхэд илүү тохиромжтой.
2. Тэмдэглэгээ болон сахилга бат хөгжилд урагш тус тусын замыг ойлгох.
3. цаашдын арга хэмжээг төлөвлөх.

дүгнэлт

ECU үүсэх янз бүрийн салбарын уусгахыг дотор хийж гүйцэтгэнэ. Энэ үйл явц нь зорилтот нь системийн байна. Энэ дагуу газар, хичээлээс гадуурхи сургалтад үйл ажиллагаа нь янз бүрийн замаар хэрэгжүүлж байна. Бүх арга хэмжээ ДДБОС тодорхойлсон байна. бага сургуульд АТН үүсэх сэдэвчилсэн төлөвлөгөө-д заасан схемийн дагуу байна. Стандарт агуулга, төлөвлөлт, бүх боловсролын үйл явцын байгууллагын сонгох гол мөч тодорхойлдог. Энэ нас, хүүхдийн сэтгэл зүйн шинж чанарыг харгалзан авдаг. Бүх нийтийн үйл ажиллагааны хөгжлийн Нягтлан бодох бүртгэл зэрэг арга сахилга бүрийн хөгжлийн болон гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөрт гүйцэтгэлийн шаардлагыг өнөөгийн байна. хүрэх үр дүн ангилал тус бүрээр тодорхойлно. Тэд байгууллагын ололт амжилтыг хянах нь жишиг болж байна.