ОХУ-д боловсролын хөгжлийн чиг хандлага. Дэлхийн орчин үеийн боловсролын тогтолцооны хөгжлийн хандлага. дээд боловсролын хөгжлийн чиг хандлага

Боловсрол - нийгмийн нийгэм, эдийн засаг, соёлын хөгжлийн стратегийн нөөц, үндэсний ашиг сонирхлыг хангах, олон улсын тавцанд үйл ажиллагааны бүх салбарт итгэх итгэлийг болон улсын өрсөлдөх чадварыг дээшлүүлэх. хамтын ажиллагааны үйл явц , соёл, сургалт, шинжлэх ухаан, техникийн нутгийн боловсрол, шинжлэх ухаан, технологи, өөрсдийн соёл, шинжлэх ухаан, технологийн ололт амжилт тархах орчин үеийн хэм хэмжээ, стандартыг нэвтрүүлэх юм. А нь нэн чухал зорилт хамтарсан шинжлэх ухаан, соёл, боловсрол болон бусад төслүүдийн хэрэгжилт, судалгааны хөтөлбөрүүдэд эрдэмтэн, мэргэжилтнүүдийн оролцоо юм.

Тодорхойлолт, үндэсний боловсролын стандартын хэрэгжилт

Тодорхойлолт, үндэсний боловсролын стандартын хэрэгжилт - эдгээр нь өнөөгийн ОХУ-д боловсролын хөгжлийн гол чиг хандлага юм. Хамтын ажиллагааны сургалт нь бүх шатны холбоотой, гэвч энэ нь ихэнхдээ суурь боловсролын агуулгын үүсэх хэрэглэж байна. Үндэсний боловсролын стандарт сургалтын агуулгын хувьд тодорхой зохицуулалтын шаардлагыг сумын бүрдэнэ. багш нарын харьцаа тодорхой бус сургалтын стандартчилж. шинжээчдийн зарим нэгдэл нь тэдний бие даасан нөхцөл байдлыг хангалттай зүйлийг үл харгалзан бүх хүүхдүүд нийтлэг соёл, оюуны загварыг холбох хатуу стандартууд дээр үндэслэсэн гэж үздэг. Улам, та боловсролын агуулгын стандартын бие даасан оюутны н стандартчлал гэсэн үг биш байх ёстой гэсэн санааг сонсож болно. Тиймээс сургалт энэ variativnyh хөтөлбөр нь өргөн орон зайг хадгалан, харин хамгийн бага шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар тогтоох нь зүйтэй. Энэ систем цаашид сайжруулах нь боловсролын стандартын шаардлагыг тодорхойлдог гэсэн энэ нь ялган зааврын байна.

нөхцөл, олон соёлт, олон үндэстний оюутны үүсэхэд хэрэгцээнд сургалтын хөтөлбөрт дасан зохицох

хүүхдийг нийгмийн ажил хэрэгч интеграцийн үндэс зэрэг үндсэн мэдлэг доод тал нь хэлний уусалтыг өөр өөр соёлтой ард түмэн, үндэстний иргэдтэй хангах: шинэ сургалтын хөтөлбөр хариуцлага зорилтуудыг тавьж байгаа юм. , Байгууллагын санхүү, улс төр, бүх дээрх шууд боловсролын - энэ асуудлыг шийдвэрлэх нийгмийн хэмжээнд ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаг. Тиймээс сүүлийн жилүүдэд үндэстэн өөрийн соёл зарчим дээр сургалт хөгжил нь ялангуяа шинэчлэлийн хөтөлбөрийн чиглэл, ялангуяа суурь мэдлэгийн агуулгыг зогсож,.

Халамжлах, өөр өөр соёл, яриа хэлэлцээ, харилцан суралцах болон нэн тэргүүнд өөр өөр үндэстэн, угсаатны бүлгүүдийн харилцан баяжуулах олон соёлт боловсролын зарчим нь бүх сургуулийн салбарын хөгжилд том чиг хандлага байдаг хүндэтгэх. Үүний тулд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт дэлхийн болон тухайн улс орны янз бүрийн геополитикийн бүс нутгийн одоогийн болон өмнөх соёл иргэншлийн, түүнчлэн шашны судалгаа хичээлийн мэдлэг багтсан байна. боловсролын тогтолцооны хөгжилд тодорхой чиг хандлага нь орон нутгийн болон бүс нутгийн боловсролын санаачилгыг авсан. боловсролын тодорхой сэдвүүд (хувцас, хоол хүнс, үзвэр үйлчилгээ, эрүүл ахуй) судлах явцад, хүүхдүүд ойлгож, otherness үзэх хүн бүрийн эрхийг хүндэтгэж сурдаг. Олон соёлт боловсролын хүрээнд чухал сургуулийн шашны судалгааг курс байдаг. өөр өөр итгэл үнэмшил, дэлхийн шашин, Universal Сүмийн үйл ажиллагаа, Foster нь оюутан залуучуудад нэг rationalist төлөв янз бүрийн итгэлийн хүмүүсийн хоорондын харилцаанд тэсвэр тэвчээр, олон ургальч үзэл бодлыг хангах, танилцах ёс суртахууны ариун журам ойлгуулах зорилготой шашны боловсрол хичээлийн заах.

Humanization болон humanization агуулга суурь боловсролын

Хүн төрөлхтөн болон humanitarianism онцлог хүүхдийн сургалтын хөгжлийн язгуурын хандлага байдаг. Тэгээд сургуулийн боловсрол эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгийн үүрэг, ач холбогдол нь тодорхой өсөх хандлагатай байна. Орчин үеийн сургууль шийдвэрлэх зорилготой юм асуудлууд, харгалзан мэдлэг, засвар үйлчилгээ үүсэх нь зөвхөн хүмүүнлэгийн, хүмүүнлэгийн асуудлыг авах хэрэгтэй, гэхдээ бас тэдний бэхжүүлэх, хөгжлийн шийдвэрлэх. бүрэн бичиг үсэгт тайлагдсан, үйл ажиллагааны бичиг үсэгт тайлагдаагүй, мэргэжлийн өөрөө тодорхойлох болон хувийн биелэлт, залуу хүмүүсийн нийгэмшүүлэх урьдчилан сэргийлэх хангах - энэ үнэхээр хүнлэг, хүмүүнлэгийн асуудал, орчин үеийн боловсролын системийн шийдэл хөгжлийн чиг хандлага гарч бүрэн жагсаалт биш юм.

Гэсэн хэдий ч, humanization болон humanization асуудал ахлах сургуульд нь шууд хамааралтай өнөөдөр хэвээр байна. боловсролын харилцаанд хүлээцтэй, хамтран ажиллах зарчмыг батлах нь хүчирхийллийн сургуулийн аюулгүй байдлын тухай үргэлжлүүлнэ. заах явцад Хүмүүнлэгийн нь зөвхөн дайн, улс төрийн үйл явдлыг судлах нь зүйтэй, гэхдээ бас хамгийн олон төрлийн хэлбэр болон хүний үйл ажиллагааны асуудлаарх мэдлэг оюутнуудыг хангах - худалдааны харилцаа, эдийн засгийн үйл ажиллагаа, шашин шүтлэг, урлаг, гэх мэт. аль хэдийн дурдсанчлан, humanization болон humanization хандлага одоо байгалийн-техникийн болон математикийн суурь мэдлэг бүх төрлийн хамаарна. Боловсролын хөгжлийн Эдгээр хандлага нь хэд хэдэн аргаар заах практикт хэрэгжиж байна. Чухал ач холбогдол нь адил угаасаа хүний мэдлэг ч, нэмүү семантик тал нь байгалийн математикийн мэдлэг нэгжийг ч бас байна. Хүний амьдрал - энэ нь хамгийн өндөр үнэ цэнэ байна.

Хятадын Боловсролын хөгжлийн чиг хандлага

дээд сурган хүмүүжүүлэх салбарт хөгжингүй орнуудын туршлагыг ашиглах нь БНХАУ-д боловсрол эзэмших нь тодорхой сүүлийн хэдэн арван жилийн эерэг чиг хандлага юм. БНХАУ-д, гадаадын байгууллагуудтай хамтран 2006 оны дөрөвдүгээр сард эдгээр 1100. 70-аад онд хүрсэн маш олон их дээд сургуулиуд байдаг. Хорьдугаар зууны. нэг талын Мэдээж сонгогджээ. нэг талыг барьсан үзэл, байнгын хяналт, Мао санаа дараахь: Энэ нь түүний энэ тал дээр дутагдалтай байна. , Түүнчлэн төрийн бус заах Хятад заах арга зүйн их, дээд сургуулийн үндсэн зүйлс багтана: үзэл суртлын болон ёс суртахууны боловсрол, хуулийн суурь, Марксист философийн зарчим, Марксист улс төрийн шинжлэх ухааны зарчим, Мао, сургаал төгөлдөр болсноос сургаал руу нэвтрэх Dena Syaopina.

Түүхээс үзэхэд, хорьдугаар зууны эхэн байна. Бээжин талбай, Зүүн хойд муж, Хубэй дүүрэг, Si Чуан дүүрэг, Gun Dun болон Жиан Су газар: Хятад, тэд сургууль, галт тэрэгний багш байрлаж байсан зургаан чиглэлийг тодорхойлсон. Хятад - том улс, амжилттай, баян чинээлэг аймаг, нийслэл, далайг хил байдаг юм. улс (цөлийн) дээд боловсролын хөгжилд хамгийн муу нөхцөл байдал баруун байна. Бус, сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийн бүх төгсөгчид, ялангуяа хөдөө орон нутагт, улс орны алс булан руу аялах гэж хүсч байна. Тиймээс төрийн бодлого коммунист үзэл санаа нь эх оронч, чин бишрэлтэйгээр сүнс энэ залуучуудыг дэмжиж байна. Хятадад дэлхийн олон улс орны нэгэн адил, техникийн их сургууль илүү их нөөц, хөгжил, сайжруулах санхүүгийн дэмжлэг үзүүлэх. Үүсгэсэн тусгай лаборатори, эрдэм шинжилгээний байгууллага, туршилт нь тавцан гэх мэт. Жишээ нь, Бээжингийн Политехникийн их сургууль, тэр хөгжлийн дэлхий нийтийн хэмжээнд анхаарал тавьдаг төрийн төлөвлөгөө "төсөл 211" жагсаалтад багтсан байна. техникийн ард энэ талаар багшийн дээд сургуулиуд. Орчин үеийн боловсролын хөгжилд эерэг хандлага давамгайлж, энэ нь БНХАУ-д багш, боловсролын шинэчлэлийн үйл явц нь шинэ эрчимжиж байна гэж үзэж болно.

Европын интеграцийн хүрээнд Украинд дээд боловсролын хөгжил

нийгмийн дэвшлийн хангахад үүрэг, сургалтын чадавхи ач холбогдлыг улам нэмэгдүүлж байна. Боловсрол - хүн төрөлхтний нийгэм, эдийн засаг, соёлын хөгжлийн стратегийн нөөц, үндэсний ашиг сонирхол, олон улсын тавцанд үйл ажиллагааны бүх салбарт итгэх итгэлийг төр, өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх. Украйн дахь орчин үеийн боловсролын хөгжлийн чиг хандлага стратегийг тодорхойлох Болонья үйл явцын. үүний зарчмуудыг танилцуулга Украины Европын хамтын ажиллагааны хүчин зүйл, чанартай боловсрол эзэмших иргэдийн хүртээмжийг сайжруулах арга зам юм, энэ нь бүтэц, боловсролын агуулга, сургалтын технологи, тэдний санхүүгийн болон арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх нь гүн шинэчлэлийг шаарддаг.

аль аль нь бүтцийн болон агуулгын боловсролыг шинэчлэх, өнөөдөр тулгамдсан нийгмийн хэрэгцээ юм. Украины нийгэмд Болонья орон зай руу орж, учир нь гадаадад Украины дипломын хүлээн зөвшөөрөх асуудлыг шийдвэрлэх, үр ашиг, боловсролын чанарыг сайжруулах шаардлагатай чухал, шаардлагатай бол болж байна, улмаар Украины Дээд боловсролын байгууллагын өрсөлдөх чадвар, Европын болон дэлхийн хөдөлмөрийн зах зээл дээр өөрийн төгссөн. Үүний зэрэгцээ ирээдүйд, Украин, Европын Холбооны харилцааны зарчмуудын талаар тодорхой бус байгаа юм. Энэ нь Европын сансарт Украины дээд боловсролын зорилго нь хязгаарлагдмал нэгтгэх нэг юм. Энэ байдлаас гарах арга зам, асуултанд хариулах явдал юм: Украйнд чиг хандлага, зөв боловсрол хөгжил гэж юу Ингэхийн тулд Украины дээд боловсролын бэлэн түвшнээс хамааран.

Польш дахь орчин үеийн дээд боловсролын

Манай оронд туршлага Польш улсын "Болонья Тунхаглал" зургадугаар сарын 19, 1999 гарын үсэг зурах дараах анхны социалист улс туршлага байж болно. XX төгсгөл - XXI зууны эхэн үеийн дэлхийн нөхцлийн дагуу дээд боловсролын шинэчлэлийн талаарх баримт бичгийн тэргүүлэх Европын улс орнуудын боловсролын сайд нарын гарын үсэг зурсан нь үе юм. Их сургуулийн Их дүрэм, 1988 оны есдүгээр сарын 18-гарын үсэг зурлаа.

Одоо Польш хамгийн шилдэг 15 24 насны залуучууд (дунд боловсрол нь докторын хөтөлбөр) дэлхийн боловсролын хөгжлийн чиг хандлагыг байна. Польшийн багш нарын эдгээр ололт амжилт их rukovodsvom улстай гүн менежментийн төвлөрлийг сааруулах нь цуг. яам, хамгийн их (олон нийтийн) Дээд боловсролын (1947 онд байгуулагдсан), эмч, нэг зэрэг ямар их, дээд сургуулийн 50 сонгогдсон төлөөлөгчид, шинжлэх ухааны хамтын нийгэмлэгийн (35 эмч, 10 багш бүрддэг бөгөөд Төв зөвлөлд ажиллаж байгууллагад хамаарна нь , оюутны байгууллага 5 төлөөлөгчид).

хууль биш хуваарилагдсан төсвийн зөвшөөрөлгүйгээр Учир нь, ТУЗ-ийн их хяналт тавих эрх олгосон болон сайд нарын захиалга явж чадахгүй байна. Олон нийтийн дээд боловсролын байгууллагууд нь хөтөлбөрт хамрагдаж сурагчид, их дээд сургуулийн оюутан, судлаачдын сургалт холбоотой бэрхшээл уулзах төрийн сангаас санхүүжилт авах; Дээд боловсролын байгууллага, байр гэх мэт засвар зэрэг засвар үйлчилгээ ... Эдгээр хөрөнгийг улсын төсөв, Шинжлэх ухаан, дээд боловсролын яамнаас зохион хуваарилсан байна. Улсын их дээд сургуулиуд сургалтын төлбөр мөнгө төлбөр биш, харин оюутан хөтөлбөрт орсон биш юм, гадаад хэл, дамжаанд курс, учир нь ядуу эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагааны сургалт, давтан жилийн хувьд мөнгө олох хэрэгтэй. Улсын их дээд сургуулиуд мөн элсэлтийн төлбөр хүлээн авч, олон нийтийн коллеж элсэлтийн шалгалтанд нь төлбөр болно.

ОХУ-д дээд боловсролын хөгжлийн чиг хандлага

Дээд боловсролын тэргүүлэх олон нийтийн байгууллагуудтай хамтран нэг, байнга нийгмийн үйл явцын динамик дагуу өөрчлөгдөж шиг -, эдийн засаг, улс төр, соёл, нийгмийн. Гэсэн хэдий ч, олон нийтийн дуудлага боловсролын тогтолцооны хариу тодорхой инерцийн нь болж. Энэ шалтгааны улмаас нийгмийн өөрчлөлтийн дагуу зорилтот байнгын жолооны үндсэн параметрүүд нь салбарын хувьд яаралтай хэрэгтэй байна. шинэчлэлийн чиг хандлага бүрэлдэхэд Агуулга Гарчиг зэрэг элемент. Тэд хоорондоо уялдаа холбоотой байдаг учраас нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх - Үндсэн хуулийн үйл явц хоёр үндсэн асуудлыг байна. Тиймээс, үргэлж өөрчилж чадахгүй байна, нийгмийн хэмжээ нь автоматаар багш өөрчилдөг. Харин эрт, эсвэл дараа нь өөрийн зохицуулалт бодит хэрэгцээ болж, хамтарсан сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг шаарддаг. Энэ хэрэгцээ агуулгыг шинэчлэх байнгын үйл явцад илэрдэг ОХУ-д дээд боловсрол. Хурдан шинжлэх ухаан, технологийн хөгжил дэвшил, шинэ технологийг хөгжүүлэх, зах зээлийн харилцаанд өндөр түвшин, нийгмийн харилцааг ардчилах, хэрэгцээг тодорхойлж, ахлах сургуульд агуулгыг сайжруулах суурь бүрдүүлэх хүчин зүйл болдог.

Боловсролын тогтолцоог сайжруулах нь зөрчил

Өнөөдөр оюутнууд сургалтын хөтөлбөрийг сайжруулах дээд боловсролын агуулгын шинэчлэл ерөнхий хүрээнд тэргүүлэх байр суурь эзэлж байна. их, дээд сургуулиудад сургах агуулга хөгжлийг тодорхойлсон, бид гэх мэт үйл явцын диалектик зөрчилтэй асуудлууд, нөхцөл ийм чухал тодорхойлж болно:

- хуримтлагдсан хүний мэдлэг, хязгаарлагдмал сургалтын хөтөлбөрийг хязгааргүй хэмжээний хооронд зөрчил. Ямар ч бүрэн боломж нэлээн бүрэн, зөв гүнд энэ мэдлэгээ харуулах.
- түүний багш оюутнууд сүнслэг болон хүний туршлага, болж өгвөл тархай бутархай, эсвэл сахилгын арга шударга хоорондоо зөрчилдөж.
- маягт, дамжуулах, уусалтыг замаар мэдлэг зорилго нь агуулга, бодитой хооронд зөрчилдөж.
- Тэр нь шингээх өмнө сурагчдын субъектив хэрэгцээг мэдлэг, хувь хүний шинж чанар, зан агуулга нийгмийн кондишн хооронд зөрчилдөж.

ОХУ-ын Боловсролын шинэчлэл

Боломжтой бол багш нар зөөлрүүлж эсвэл эдгээр ялгааг гаруй гөлгөр байдаг. Ахлах сургуулийн агуулгыг тодорхойлоход орчин үеийн шинэчлэлийн үйл ажиллагааг тодорхой газар нутаг нь их хэмжээгээр хамаарна, энэ нь энэ юм. Иймээс тэргүүлэх чиглэл ОХУ-ын боловсролын чиг хандлагын хөгжилд дараах зүйлсийг анхааран үзнэ болох юм:

Орчин үеийн шинжлэх ухааны ололт амжилт, сахилга бат, засвар үйлчилгээ хооронд 1.Sokraschenie ялгаа.

2. баяжуулах, дээд боловсрол засвар үйлчилгээ инвариант бүрэлдэхүүн шинэчлэх.

3. Хүмүүнлэгийн ухааны, байгалийн болон математикийн мэдлэг блок хоорондын харьцааг оновчтой.

4. Humanization, дээд боловсролын агуулгын humanization.

агуулга мэдлэгийг олон сахилгын нэгдсэн блок бүрдүүлэх өөр 5. сургалтын хөтөлбөр нь тамга.

6. боловсролын салбарын нийгмийн болон хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллийн технологийн практик чиглэлийг хэрэгжүүлэх.

сургалтын хөтөлбөр 7. Дасан зохицох болон нөхцөл, олон соёлт, олон үндэстний оюутан хүн амын хэрэгцээний дагуу тэдний арга зүйн засвар үйлчилгээ.

8.Sovershenstvovanie байгууллагын зохион байгуулалт, сургалтын програмчлалын мэдлэг, арга зүйн суурь оюутан үнэмлэхүй олонхийн саналаар тэдний уусгахыг хангах.