Сургуулийн өмнөх болон түүний үр дүнг дунд бүлэгт орчинг харгалзан-хөгжүүлэх

дунд бүлгийн гарчиг-хөгжиж буй орчин сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад ашиглаж шинэ Холбооны Засгийн газар хоёр дахь үеийн стандартыг чанд дагуу зохион байгуулж байна. Бид энэ үйл явцын онцлог, түүнчлэн манай орны залуу үеийн боловсрол түүний үр дүнг шалгана.

програмууд

Агуулга-хөгжүүлэх дунд бүлэгт орчин таван боловсролын газар ашиглах явдал:

• яриа;
• танин мэдэхүйн;
• Эрүүл аж төрөх ёс,
• гоо зүйн болон уран сайхны;
• нийгмийн болон харилцааны.

Зураг төсөл боловсруулах үзэл баримтлал

Уг барилгын онцлог дүрэм, журмыг харгалзан авдаг. Агуулга-хөгжүүлэх орчинг цэцэрлэгийн дунд бүлгийн зайд, үйл ажиллагаа, бүтээлч, бие даасан байдал, уян хатан, бүсчлэл, бие даасан тав тухтай, ил тод байдал, оюун санааны хүчин зүйлийн зарчмыг ашиглан барьсан байна.

Энэ үйл явц нь цэцэрлэгийн төлөөлөгч тус бүрийн сэтгэл санааны сайн сайхан болгоход чиглэсэн байна.

Агуулга-хөгжүүлэх дунд бүлэгт орчин боловсролын байгууллага, боловсролын орчинд сонгодог, шинэлэг гоо зүйн элементүүдийг хослуулан багтана.

үйл ажиллагааны чиглэл

Аль газар ажил энэ төрлийн оруулж болох уу? Төслийн бүлгийн дунд хичээл-хөгжиж буй байгаль орчны үйл ажиллагааг тодорхой блок зохион байгуулах гэж үздэг юм.

Урлаг, гоо зүйн чиглэл цэцэрлэгт "бүтээлч студийн" нь хүүхдүүд нь гар урлал, appliques харуулах чадвартай болно бий болгох явдал юм. бүлгийн дунд хичээл-хөгжүүлэх байгаль орчныг Энэ байгууллага Сургуулийн өмнөх насны бүтээлч үйл ажиллагааны үүсэх, шинэ сонирхолтой ажилд санаа өгдөг хувь нэмэр оруулж байна.

"Бүтээлч семинар" -ын нэг хэсэг болгон сурган хүмүүжүүлэгчид, анхны гар урлал нь төрөл бүрийн гаргах ашиглан Сургуулийн өмнөх насны тэдний үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг сайжруулж болох нь алхам заавар алхмаар санал болгож байна.

Ийм төв хүүхдийн бүтээлч, уран сайхны үйл ажиллагаанд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, материал байна:

• хэв шаблон, салфетка, хайч, харандаа,
• цавуу сойз, картон, цаас, шавар,
• Сургаалт тоглоом.

Энэ төрлийн дунд бүлэгт нь домэйн хөгжиж буй орчинг бий болгох авьяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийн маш сайн боломж эрт оношлох олгодог.

хүссэн хүүхэд шүүгээ, бүтээлч цаас, харандаа шаардлагатай бүхий л материал, багаж хэрэгсэл өг гарч авч, тэдний бүтээлч санаа, анхны санаа, төсөөлөл нь бодит болгож чадна.

Энэ нь дунд бүлгийн объект орон зайн орчин бүр хүүхэд, ДДБОС-ийн хоёр дахь үеийн шаардлагыг бүрэн үгийн утганд яг тохирч боломжтой юм боловсруулдаг.

хэл ярианы хөгжлийн онцлог

зохион байгуулалттай сургуулийн өмнөх төв "ном Дэлхийн", тусад нь ном булангийн байх үндсэн дээр. төлөвлөгөө хичээл-хөгжиж буй орчин үед дунд бүлгийн сургуулийн бэлтгэл ажлын эхний үе шат гэж үздэг. Хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийг нь ном, ОХУ-ын folktales Ингэснээр тэд өнгөлөг, тод зургуудаас хамгийн их тоог байсан энэ төв сонгосон байна.

жижиг номын сан багш ном гадна харааны тэдний хүүхдүүд, мөн түүнчлэн тэдний амьдрал, ажлын талаар зарим мэдээллийг цээжилж хүүхдийн зохиолчдын зургаа илгээж.

Ийм сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, дунд бүлгийн орчин домэйн хөгжүүлэх, Сургаалт тоглолтонд байгааг боломжийг олгодог.

бичиг үсэг тайлагдсан үүсэх

Төв "Бичиг үсгийн" Энэ сургагч хүүхдүүдийг хөгжүүлэх боломж, Сургаалт тоглоом худалдан авах гэсэн үг. Энд та хүүрнэл зураг, толь, зөөлөн тоглоом нь янз бүрийн харж болно. Ийм домэйн хөгжиж буй орчин ДДБОС дунд бүлэг асуултад хариулах, хэлэлцэх санал ур чадвар, богино түүх, ур чадвар нь сургуулийн өмнөх бэлтгэл үүсэх нь оновчтой юм.

танин мэдэхүйн хөгжил

харгалзан хүүхэд, тэдний сэтгэл санааны туршлага, оюуны хөгжлийн түвшин хувь хүн, нас шинж болдог. Дунд сургуулийн өмнөх насны бүлэгт Ийм домэйн хөгжиж буй орчны дэлхийн шударга тухай санааг залуу үеийнхэн үүсэх чиглэсэн байна. янз бүрийн үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд нь өдөр тутмын амьдралдаа хэрэглэх, тэднийг шинжлэх суралцах, шинэ мэдлэг олж авах.

Төв "Байгаль орчин"

цэцэрлэгийн аль ч дундаж бүлгийн өөрийн амьдрах газар байна. Энэ нь байж болно:

• дотор ургамлын төрөл бүрийн;
• Яст мэлхий, тоть, шишүүхэй,
• зүйлсийг арчилгаа - услах боломжтой, бээлий, тармуур, sovochki, ир, хормогч, шүршигч.

Ийм домэйн хөгжиж буй орчин ДДБОС дунд бүлгийн шинжтэй обьектуудад болгоомжтой хандлага нь залуу үеийн бүрэлдэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

хүүхдийн бага бүлэг гэх мэт идэвхгүй ажиглагч дунд бүлгийн багш нь багшийн үйл ажиллагаа, дээр байсан бол идэвхтэй амьд ургамал тусламж хүүхдүүдийг явдал юм.

дунд бүлэгт хичээл-хөгжиж буй орчны байнгын дүн шинжилгээ сургуулийн өмнөх байгаль орчны боловсролын ач холбогдлыг баталж байна.

туршилтын үйл ажиллагаа

хүүхдүүд хүйтэн улиралд бодит мини цэцэрлэг бий болгож байна. усалгаа, сонголт хийх, шилжүүлэн угааж, амьдралын буланд, байгаль орчинд холбоотой сургалтын материал нь янз бүрийн байрлуулсан - дотор ургамал, тэдгээрийн тусламж гадна.

Жишээ нь, дүрс "Ургамал, амьтны аймаг", "Seasons", байгалийн материал, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо цуглуулах загвар нь зэрлэг ан амьтдын сайтууд Сургуулийн өмнөх насны санааг бий. дунд бүлэгт байгаль орчны буланд гол элемент дотор, энэ нь цаг агаар, байгаль хуанли тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэрээр янз бүрийн улиралд агаарын температур нь тэмдэглэж, салхи байгааг, хур тунадас байна.

Хамтад нь эцэг эх, багш нарын залуус herbarium, чулуу үрийг цуглуулж байгаа нь. булангийн амьд хичээлтэй үеэр тэд томруулдаг шил, микроскоп, хэмжих аяга, колбо, цаг, лааз услах хамтран ажиллах ур чадвар юм.

мини цэцэрлэгт зарим ургамал тариалах чиглэлээр эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа явуулах үед, хүүхэд, ажиглалт тусгай дэвтэр зурах үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, хийсэн ажлын талаар дүгнэлт сурдаг.

боловсролын шинэ стандартын шаардлагад бүрэн нийцсэн дунд бүлэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдээллийн үйл ажиллагаа, бий болгосон нөхцөл. Зөвлөгч, хүүхэд бүрт бие даасан арга барилыг хэрэгжүүлж тойрог төлөө зохион байгуулж бие даасан боловсролын траектори нь хөгжлийн. Хүүхдүүд нь эдгээр судлаачид болон тэдний туршилт явуулсан туршилт ойлгох, тайлбарлах боломжтой байдаг нь түүний багш удирдлаган дор хаадаг юм.

Төв "Математик"

Тоглоом өрөө, дунд бүлэгт бий болгосон байна, Сургуулийн өмнөх насны нь логик сэтгэлгээний хөгжилд чиглэсэн. Энэ төв нь симболын материал байна: картуудыг цуглуулга геометрийн хэлбэр, тоо, мозайк таавар болон иж бүрдэл тоо, соронзон самбар, куб харьцуулах. Үүнээс гадна, хүүхдийн хуруугаараа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, тоглоом нь янз бүрийн ийм математикийн газар масс-д сонгосон.

Жишээ нь, тоглолтын ашиглан Никитинийг, түүнчлэн логик блок сурган хүмүүжүүлэгч Золтан PAL Dienes өөрсдийн тойрогтоо бүрдүүлэх, логик сэтгэлгээний хөгжлийг өдөөдөг гэж геометрийн тоо эхний ойлголтыг "хавтгай дөрвөлжин Rip."

Баярлалаа үйл ажиллагаанд хангалттай орон зай гэж үзвэл, бүрэн ханасан орчныг бий болгох үйл ажиллагаа тоглоом юм.

Энэ дүрд тоглох тоглолтын үеэр хүүхдүүдийн төвлөрсөн хөгжил, бага математик тэдний танин мэдэхүйн сонирхол үүсэх юм тэвчээрийг болон Сургуулийн өмнөх насны концентрацийг нэмэгдүүлж байсан юм.

Хүүхэд бүр тэр хамгийн татаж байгаа үйл ажиллагааг сонгож байна. Ийм хувийн чиглэсэн хандлага нь бүрэн Хоёр дахь үеийн холбооны боловсролын стандартын сургуулийн өмнөх системд нэвтрүүлсэн байна шаардлагыг хангах.

Ёс суртахууны болон эх оронч боловсрол

Dow нь ДДБОС-д заасан газар нь нэг эх оронч тусгай хөтөлбөр ашигласан нарийн сургуулийн өмнөх насны бүлгийн дунд энэ зорилгод хүрэхийн тулд өөрийн хүмүүс, заншил, сургуулийн өмнөх хүүхдийн болгоомжтой эмчилгээний үүсэх байгаа нь өгсөн юм. туг, ОХУ-ын зэвсгийн цув, түүнчлэн бүс нутаг дахь зэвсгийн цув, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь: бүлэгт тусдаа газар улс орны бэлэг тэмдэг байрлуулна. Энд харааны материал, хүүхдүүд улс орны янз бүрийн хэсгүүд нь танилцах болох дамжуулан байна.

Ялангуяа ангид үл хамааран үйл ажиллагааны чиглэлийн багш нь оюутан, иргэний эх оронч хөгжил, бусад үндэстэн, шашны төлөөлөл талаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүлээцтэй үүсэх төлсөн байна.

бүс нутгийн судалгаа

заавал, сургуулийн өмнөх байгууллагуудын боловсруулсан байна боловсролын шинэ стандартад тооцогддог үйл ажиллагааны дунд, тусгай газар, бүс нутгийн бүрэлдэхүүн өгсөн байна.

хамтран багш нар хүүхдүүдийн бүлэгт тусгай орон нутгийн түүх булан, шинж чанар, уламжлал, өөрийн төрөлх нутаг түүхэн газар талаарх мэдээллийг санал бий.

эцэг эх идэвхтэй дэмжлэг авах, хүүхдүүдийн хамт багш үе үе гэр бүлийн уламжлал, аялал жуулчлалын зориулсан гэрэл зургийн үзэсгэлэн хүртэл татаж байна.

барилгын төв

Түүний мөн чанар нь Сургуулийн өмнөх насны бие даасан буюу хамтын үйл ажиллагаа, төрөл бүрийн барилга байгууламжийн бие даасан хэсэг нь цуглуулахад чиглэсэн тодорхой орон зайг хуваарилах юм. Улмаас тоглолтын үеэр залуус өөрсдийн схем, байшин, тоглоомын талбай, автомашины парк загвар гарч ирэх юм байна гэдгийг зөвхөн төсөөлөл үүссэн биш, харин бас логик сэтгэлгээ хөгжүүлэх.

Хөгжмийн болон театрын чиглэл

чухал объект, заавал хөгжиж буй байгаль орчин, цэцэрлэг, тусгаарлагдсан театрын үйл ажиллагааны дунд бүлэгт бий болсон байх ёстой юм. багшийнх тусламжтайгаар анхны санаа нэг хүүхэд нэгдэх удирддаг. Бодит жүжигчид Мэдрэмж, санаа сэтгэл, эрх чөлөөтэй хүүхдүүд хэн ч тэр ч байтугай мэддэг зах зэрэг тэмдэгтийн орчим харуулж байна.

бүлэг гар утасны дэлгэц байрлуулж, ямар гол дүрүүд нь хүүхэд бүр өөрийн гэсэн үүрэг гүйцэтгэнэ бодит театрын төлөөлөл гэж бодож байна.

дүгнэлт

Хоёр дахь үеийн холбооны боловсролын стандартын нийгмийн зорилгоор хэрэгжүүлэх нь, сургуулийн өмнөх онд тусгай домэйн хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх. сургуулийн өмнөх онд байгуулагдсан нөхцөл байдал, сургуулийн өмнөх хувийн үүсэхээс нөлөөлөх гол хүчин зүйлийн нэг юм.

Өнөөдөр сургуулийн өмнөх байгууллагын дунд бүлэгт бүрэн эрхт объект орон зайн хөгжлийн орчин байгууллага хангалттай чухал ач холбогдолтой, холбогдох гэж үзэж байна яагаад байгаа юм.

боловсролын орчин дагуу эдгээр нөхцөл байдал, бүрэн хөгжил, хүмүүжил, залуу үеийнхний боловсролд чиглэсэн нийлбэрийг хэлнэ.

Тусгай материал, тоног төхөөрөмж нэмэлт тоног төхөөрөмж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ашиглаж байгаа, хүүхдийн нас шинж чанарыг бүрэн харгалзан тэдний сэтгэл санааны болон бие махбодийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх ёстой.

ДДБОС-ийн шинэ үеийн дунд анхан шатны сургуульд боловсрол, сургалтын хөтөлбөрт нь өөр өөр боловсролын газар нутгийн интеграцийг зарчим, сурагчид тус бүрийн шинж чанарыг харгалзан, ийм барих гэж тооцох болно. Багш, эмч бүрэн тэдний ОХУ-ын Боловсролын яам нь өмнө тавигдсан үндсэн ажлуудыг хийж гүйцэтгэхэд тулд тэдний ажлын шинэлэг техник, боловсрол, сургалтын арга хэрэглэх гэж оролддог.