Сургууль дээр нь хэцүү хүүхэд нь ангийн багш нь ажлын төлөвлөгөө

нийгмийн нэгж, хүүхдийн бүрийн анхдагч нь хувийн үүсэх Хэрэв явагддаг - гэр бүл гэсэн бодит үнэн дээр суурилсан. Хүүхдүүд бараг mindlessly хивэг-аас үр тариа салгах биш, насанд хүрэгчдэд зан хуулах хэрэгтэй. Энэ бол ухаангүй мөчүүд нь тэд маш бага байдаг практик туршлага гэсэн бодит үнэн дээр суурилсан өөрсдийн зан үйлийн хэв маяг давамгайлж байна.

Яагаад хүүхэд "хэцүү" болох вэ?

Хүүхдийн өсөлтийг тэжээлийн орчин, үр дүн хамаарна юу хамаагүй. Харамсалтай нь, өнөөдөр гэр бүлийн байгууллага чухал нөхцөл юм. ядуурал, хөдөлмөрийн эрчимжүүлэх, орлого, архидалт, мансууруулах бодисын донтолтын хувьд нийгмийн үнэлэхтэй: улмаас civilizational үйл явц, гэр бүл үүсэх нас хуучин уламжлал зөрчсөн. Эдгээр сөрөг хүчин зүйлийн үр дагавар - салалт, нийгмийн orphanhood тоо өсчээ.

Өнөөдрийн нийгэмд сэтгэл хөдлөл, ойлголт дутмаг дагуулж хүүхэд, эцэг, эхийн сэтгэл зүйн харилцаа, энэ нь эргээд эсэргүүцлийн зан илэрдэг нь rereadings суларсан бөгөөд үр дүнд нь эдгээр хүүхдүүд энэ нь хэцүү, эсвэл онцгой анхаарал шаарддаг.

Гэр бүл, хүнд хэцүү хүүхэд

засах нь хэцүү хүүхдүүдийн сургуульд - багш нарын нарийн чимхлүүр, жинхэнэ Титаник ажил. Эцсийн эцэст, энэ үйл ажиллагааны эцсийн үр дүн нь органик байж бие биенээ болон эргэн тойрны ертөнц зэрэгцэн оршиж болно хүнийг олж авах явдал юм.

Энэ ажлын гол бэрхшээл дутагдал хувь тавилан нь зарчмын хувьд сонирхолтой эцэг, эхийн тусламжгүйгээр багш нар нь "нэг л зорилго бүхий тоглоом" нэг хүчин зүйл юм. Үүнээс гадна, оюутан өөрчлөгдөж, багш нар шууд бус байдлаар амилуулсан гэр бүлд өөрчлөлт хувь нэмрээ оруулах ёстой бөгөөд энэ нь бэлэн насанд хүрсэн гар ч боломжгүй юм.

онцгой анхаарал шаардлагатай хүүхэдтэй ажилд хамгийн чухал үүрэг, мэргэжлийн ур нь ангийн багш, түүний хувийн шинж чанар гүйцэтгэдэг.

сургуульд хэцүү хүүхэдтэй ангийн багшийн ажлын төлөвлөгөө зэрэг гэрийн орчны онош зэрэг арга хэрэгсэл ашиглах ямар ч төсөөлж чадахгүй байна.

сургуульд эсэргүүцлийн илрэл нь хүүхдийн зан шалтгааны судалгаа, ойлголт багш сурагчийн эцэг, эх нягт хамтран ажиллаж байгаа тохиолдолд л бүрэн боломжтой юм.

судлах нэг арга нь deviant зан үйлийн шалтгааныг сурагчдын гэр бүл очиж байна. Энэ нь гэр тойрог багш хүүхэд, түүний байгаль орчны талаар их мэдээлэл цуглуулах боломжтой байх болно юм. амьжиргааны шинжилгээ, эцэг эхийн зан хүүхэд, хүүхдийн хамт олны дэх асуудлуудын шалтгааныг ойлгох боломжийг олгодог.

зөвхөн эхний алхам нь хэцүү хүүхэд нь ангийн багш ажлын төлөвлөгөө хүртэл зураг багш дэмжих ёстой - deviance оюутан шалтгааныг засах. Энэ төлөвлөгөө нь оруулах ёстой эцэг эх нь яриа, сургуулийн үйл ажиллагаа, хобби бүлэг, гадуурх үйл ажиллагаанд хүүхдийн оролцоо, гэр бүлийн зан загварыг засах зорилготой юм архидалт, урьдчилан сэргийлэх эмийн донтох, тамхи татах.

хэцүү хүүхэд нь ангийн багш ажлын төлөвлөгөө нь ямар байх ёстой вэ?

Сургуулийн бүх баяр баясгалан, бэрхшээл нь манай хүүхдүүд өнөөдөр эргэн тойронд mikrootrazheniem нийгэм юм.

хэт согтууруулах ундаа эсвэл мансууруулах бодис хэрэглэдэг гэр бүлийн гэрт нь хангалттай анхаарал тавьж байхгүй бол хүүхдүүд, өвчтэй, энэ нь эргээд, хүүхэд, бүх ангийн явц хоорондын харилцаанд тусгагдсан байгаа багш, оюутан, холбоо явж, хяналт хэцүү байдаг.

Ихэнх тохиолдолд эдгээр хүүхдүүд эмзэг байдаг, тэд дуртай, ангийнхантайгаа ямар ч хүндлэл байхгүй, багш нар өөртөө итгэх итгэл нөлөөлөх үнэ цэнэ байхгүй. нь үр дүн, шошгололт "асуудал нь хүүхэд." гэж

Харин өөдрөг дүр зураг байна. Багш нь түүний мөрөн бүрхэх бөгөөд хүүхдийн бүлэг үүнийг хэрэгжүүлэх нь хэцүү хүүхэд нь ангийн багш ажилд нь хувь хүний төлөвлөгөөг хэрэгжүүлж байна. Энэ асуудлыг цагаа олсон - нь амжилттай үр дүнд гол нөхцөлийн нэг юм.

хэцүү хүүхдүүдтэй шийдвэрлэхэд нэгдсэн арга

үр дүнтэй түлхүүр боловсролын ажил сургуульд хүүхдийн хамт - багшлах боловсон хүчний гаруй хэрэгжиж байгаа арга хэмжээ нь тогтоосон.

Эхний үе шат нь хэцүү хүүхэд нь ангийн багш нь ажлын төлөвлөгөө байна. Гэсэн хэдий ч, энэ нь бусад сурган хүмүүжүүлэх сургуулийн ажилтнуудын оролцоогүйгээр хэрэгжих байх болно.

Юуны өмнө, нэг нь сургуулийн сэтгэл судлаач тухай ярих хэрэгтэй. сургуулийн хүүхдүүдийн анхан шатны онош нь хийсэн байна. Мэргэжлийн сэтгэл зүйч хүүхэд нь өмнө, ийм асуудал мөн чанарын тухай ангийн багш заах хичээлийн орох үед хүүхэд, асуудлыг харуулж байна, энэ нь тэдний тохируулах болон алдааг олж засварлахын тусалдаг.

Энэ системд сүүлд гэхдээ төгсгөлийнх биш наад зах нь бас Методист, боловсролын ажил орлогч захирал юм. Тэдний ур чадвар - боловсрол, харилцаа холбоо, хэрэгжүүлэх хүүхдүүдийн асуудлыг даван туулахад чиглэсэн хөгжүүлэх стратегийн сургуулийн хэмжээнд үйл ажиллагаа.

бага сургуулийн

Хүүхдүүд бага сургуулийн насны л ухамсартайгаар, харилцаа холбоо дүрмийг ойлгох чадвар бусадтай тайвнаар зэрэгцэн орших барьж эхэлж байна. Бидний дээр хэлсэнчлэн эдгээр залуус ойлгоогүй гэр бүлд бий болсон зан үйлийн хэв маягийг төрүүлэх хандлагатай байдаг тул энэ үе шатанд бага сургуулийн хүүхдүүдийн сөрөг харилцааны ур чадвар залруулахад ангийн багш үнэ цэнэ нь үнэлж хэцүү байдаг.

Хүлцэл - баг байгуулах үндэс

хэцүү хүүхдүүдтэй хамт ажилд нь эерэг үр дүнг ангийн багш нь амжилт нь дэмжиж, тэсвэртэй орчныг бүрдүүлэх тохиолдолд боломжтой юм.

эхний ээлжинд хэцүү хүүхдүүд ангийн багш нь ажлын төлөвлөгөө хамтлагийн ийм сурагчдын нэгтгэх татан оролцуулах ёстой. Мэдээж хэрэг, энэ ажил олон багш нар мэдлэг, ур чадвар, доор нь сэтгэл зүйн процессуудын тухай ойлголтыг шаарддаг ч үр дүн нь үнэ цэнэтэй юм.

сургуулийн хамт олны хүүхдүүдийн тайвнаар зэрэгцэн орших гэр бүл тус бүр дээр үүсдэг зан үйлийн хэв маягийг харуулж байна. , Хүүхдийн эрүүл бүлэг үүсэх гол өөр өөр үзэл бодол, зан үйл, соёлыг авч оюутан оршиж байна. ойлголтын цар хүрээ, нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн хэм давсан чухал биш юм бидний амьдралд шинэхэн нэг хэвийн байдалд байхгүйн учраас ямар нэг зүйл норм нь өөрөө нэг хувилбарын гэж ойлгож байх хэрэгтэй.

Бага сургуулийн хүүхдүүд нь ажлын үндсэн хэлбэрүүд, deviant зан урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн

хүлээцтэй үүсэх нь үржил шимтэй газрын зөвхөн хүүхдийн бүлэг, бас зан үйлийн clichés болон тамга бий болгож чадаагүй юм.

хамтарсан өсөлтөд, аялал, аялалд, зугаа цэнгэлийн арга хэмжээ: бага сургуульд бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ангийн багшийн ажлын төлөвлөгөө ажлын оюутнууд хүлцэл гадуурх хэлбэрээр үүсэх хамгийн тохиромжтой өгөх ёстой.

Unformatted харилцаа холбооны эдгээр хүмүүс өдөр бүр цуврал нүдээр бусдыг харж болохоор ярих, хүүхдүүд илүү сайн бие биенээ мэдэж авах боломжтой болно. Тэгээд хамгийн их магадлалтай, сургуулийн харамсалтай нь өөр өөр орчинд тэр хүүхдүүд ойр авахын тулд туслах болно.

харилцааны ур чадвар хөгжлийн бага сургуулийн хүүхдүүдийн - багийн асуудлыг урьдчилан сэргийлэх хамгийн чухал элемент.

Бид хол норм (хүчирхийлэл, түрэмгийлэл, бага эсвэл өндөр өөрийгөө хүндэтгэх) цааш явах ийм илрэлийн тухай ярих бол тэдний тохируулга ангийн багш ажлын төлөвлөгөөг бага сургуульд нь хэцүү хүүхэд, сургуулийн сэтгэл судлаач хамтран бодож байх хэрэгтэй.

багшийн тасралтгүй үүрэг хүүхдийн deviant зан урьдчилан сэргийлэх арга зам

5-р ангийн - илүү бие даасан амьдрал бага сургуулийн сурагчдын нэг гарц нь ямар. Нэгдүгээрт, энэ үе шатанд байгаа ангийн багш, мэдээж, хүүхдийн хамт олны ерөнхий уур амьсгал нөлөөлдөг нь өөрчлөлт юм. Хоёрдугаарт, насны сэтгэл зүйн өөрчлөлтүүд. утгыг нь дахин үнэлгээ - Үр дүнд нь.

багш нар бага сургуулийн хүүхдүүдийн эрүүл бүлгийн цөм бий бол, эдгээр өөрчлөлтүүд нь гүн түвшинд ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй, харин "тоосго" сул овоолсон байсан бол, хамгийн их магадлалтай асуудал залуус түүний дор багийг бүрдүүлж болно.

5-р ангид бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах

ангид зан үйлийн тогтсон хэм хэмжээ, багш өмнөх тэргүүлэх чиглэл өөр нэг багш ирэхээс нь тогтворгүй байх болно зохион байгуулжээ. Энэ үйл явцад чухал цэг нь хэцүү хүүхэд төрхийг зайлсхийх, аймаг уламжлал, түүний таатай уур амьсгал байх болно сурган хүмүүжүүлэх арга нь тасралтгүй байна.

Энэ тохиолдолд бид deviant бүлэг, согтууруулах ундаа хэрэглэх хандлагатай байдаг нь үүсэх тухай ярьж байна, эм, тамхи татах, гэмт хэрэг үйлдэх. багш нар ийм зан уламжлалаа бэхжүүлэх урьдчилан сэргийлэх нь чухал юм.

хэцүү хүүхэдтэй ангийн багш ажил төлөвлөгөө (5-р ангийн - нь нэн чухал үе) ганцаарчилсан болон танхимын ажил, танин мэдэхүйн, боловсрол, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа, тэмцээн багтаасан явуулах дээр тулгуурласан байх ёстой. Тэдний гол зорилго нь - архи, согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис, тамхи татах, гэмт хэргийн эрх зүйн болон захиргааны хариуцлагын нөлөөний талаар бүрэн мэдээллийг танилцуулах.

Ангийн багш ч бас сурах дугуйлан ажилд хүүхдүүд сургуульд явцад болон хичээлийн цагаар бүх дугуй ашигтай ажлын байр нь сургууль дэмжих татан оролцуулах хэрэгтэй.

мод тарих зэрэг Subbotniks ерөнхий цэвэрлэгээ хийх: Үүнээс гадна, боловсролын зорилгоор ангийн хамтарсан ажил байх ёстой.

Өсөн нэмэгдэж буй болон "эхэнд"

улмаас хүүхэд, насанд гэгдэх хүүхэд хүн шиг мэдэрдэг илэрхийллээр ургаж байгаа хүчин зүйл нь ахлах сургуульд шаналсан өсвөр хамтран ажиллах бэрхшээл насанд хүрсэн эрх мэдэл нь тэд бараг ойлголт гэж үзжээ. Энэ нь өөрөө хичээсэн болон Өргөлт нийгмийн шилжилтийн үе юм.

8-р ангийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах нь

Залуу хүмүүстэй боловсролын ажилд эрх тактик ангид, хүч барилга түншлэл дээр байрлуулсан хэцүү хүүхэдтэй ангийн багш ажлын төлөвлөгөө байх болно. Энэ үйл ажиллагаа нь тэдний эцэг эх, мөн хамтран багш нарын нийгмийн үүргийг өөрчлөх хэрэгтэй хамт баригдсан байна.

Энэ үе шатанд багшийн ажил - утга учиртай урьдчилан сэргийлэх psevdovzroslogo хүүхдийн зан (сургуульд ашиг сонирхлын алдагдал, согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэрэглэх, замбараагүй харилцаа).

хэцүү хүүхэдтэй ангийн багшийн ажлын төлөвлөгөө 8-р ангийн эдгээр үйл ажиллагааг нэмэлт санал болгож байна: хүүхдийн согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис донтолтыг эмчлэх эмнэлгийн байгууллагад очиж, Хорих систем, насанд хүрээгүйчүүд тэдний ялыг үйлчлэх албан тушаалтан. ажлын бус ийм захиргаадалтын хэлбэр оюутнуудын үүднээс нөлөөлж туслах, төлөвлөсөн зорилтод хүрэх болно.