Эмгэг судлаач - энэ вэ? багш defectologist нь ажлын байр гэж юу вэ? Яагаад defectology нь хүүхэд ангилал?

Хүүхэд - амьдралын цэцэг! Энэ нь эцэг эх бүр өөрсдийн хүүхдийн хамгийн нандин мөрөөдөл холбоотой байдаг. Тэгээд хамгийн эхний зүйл бол хүүхдийн эцэг эх нь хангах байх ёстой - зохих өсөлт, хөгжил, тийм болохоор хамгийн бага хазайлтын илрүүлэх нэн даруй мэргэжлийн туслалцааг эрж хайх хэрэгтэй.

эмгэг судлаач гэж хэн бэ?

эм, хослуулсан мэргэжил байдаг мэдлэг боловсролтой. Энэ нь defectology. defectology мэргэжилтэн тусгай хүүхдүүд, тэдний эцэг эх нь хамгийн сайн зөвлөгч, дотны найз байх ёстой.

Эмгэг судлаач - багш хэн мэргэшсэн онд The танхимын хүүхдүүд хэн хоцролт ард нь биеийн болон сэтгэцийн хөгжил.

Ямар ямар чанар байх ёстой нь эмгэг судлаач

Эмгэг судлаач - үндсэндээ зохих сургалтанд хамрагдсан хүн юм. багш нар хүүхдийн одоогийн эмгэг оношлох, тэдгээрийг нөхөх, түүнчлэн тодорхой сургалт хүүхдийнхээ асуудлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн юм хийх арга замыг хайх боломжтой байх ёстой. хүүхэд, мэргэжилтэн хооронд Нас саад бэрхшээл байхгүй байх ёстой. Хожмын Үеийн залуу үеийнхний итгэл орох, хүүхэд нь найз болж чаддаг байх ёстой.

Дунд хувийн шинж чанар, багш-хүсэм байх ёстой, дараах нь:

• оюун ухааны өндөр түвшин. Бид мэргэжлийн Эмгэг судлаачид сурч байгаа нь зайлшгүй юм. Сурган хүмүүжүүлэгч нь зөв байх ёстой, тодорхой тавьж, энэ хичээл барих, бүтцийг хэрхэн мэдэх нь маш сайн санах ойтой байх ёстой.

• Зөн совингийн чадвар. Зөн совин тодорхой тохиолдолд тохиромжтой арга техникийг тодорхойлох шаардлагатай байна.
• Ажиглалт ба үйлчилгээ. Энэ хоёр чанар нь түүний зан үйлийн онцлогийг тодорхойлох бөгөөд энэ нь логик тайлбар өгөх хүүхэд холбоо тогтооход туслах болно.
• Нийцтэй байдал. мэргэжилтэн хүүхдийн хамт нийтлэг хэл олж, тэдэнтэй найрсаг байх, үргэлж хүүхэдтэй ярилцах, хоёр талын яриа хэлэлцээ руу өдөөн хатгасан байх боломжтой байх чадвартай байх ёстой.
• Сэтгэл зүйн тууштай, тэвчээр. Хүчтэй мэдрэлийн систем - биеийн болон оюун ухааны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хамт үр дүнтэй, сургалтын Эмгэг судлаачид үр ашиг нь гол. чадварлаг хөдөлмөрийг - Та тэр ажил defectology ойлгох хэрэгтэй.
• Хариу өгөх. Эмгэг судлаач - хэрэгтэй хүмүүст туслахаар ирэх ёстой анхны хүн, энэ нь бусад хүмүүсийн асуудалд хайхрамжгүй байх ёсгүй.
• Холбоо барих. мэргэжилтэн тусгай kiddies, тэдний эцэг, эхтэйгээ хамт шийдвэрлэхэд нэн болгоомжтой бас эелдэг хэрэгжүүлэх ёстой.

defectological мэргэжил

defectology шинжлэх ухааны хэд хэдэн гол нутаг дэвсгэр орно:

• Онол - заах хүүхдүүд, учир аль аль нь тодорхой, бага хазайлт нь The сонсголын тусламж;
• нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа - үнэ цэнэ нь буурсан оюун ухааны хөгжил нь залуу үеийн боловсрол,
• боловсролын түвшин - харааны аппарат нь ажил тасалдаж сургах хүүхдүүд;
• хэл ярианы эмчилгээ - заах хүүхдүүд, хэвийн хэмжээнд уншиж боловсруулах, харин ярианы эмгэг, дуудлага илэрсэн байна.

Мэргэжил яриа Эмгэг судлаачид: зорилго, зорилт

багш эмчилгээний тогтоосон зорилго:

1. урам зориг дамжуулан сурах хүсэлтэй шалтгаан болдог.
2. хэл ярианы аппаратын хөгжлийг хийх, бичиг үсэг, унших, загвар, тоглоом заах, ерөнхий мэдлэг дутмаг нөхдөг.

тусгай хүүхэд мэргэжилтэн нь дараах чиг үүргийг гүйцэтгэдэг хамтран ажиллах зорилго дээр анхаарал хандуулах:

• оюутны хөгжилд буй хэлбэлзэл холбоотой арга ажлыг зохион байгуулах.
• Тэдний төрөлхийн гажигтай бүтэц, зэрэг тодорхойлох зорилгоор хүүхдийн судалгаа явуулж байна.
• Энэ бүлэг дэх ижил сэтгэлийн улсын оюутнуудыг нэгтгэдэг.
• үйл ажиллагааны онцлог хөгжил, нөхөн сэргээх дахь хазайлтыг засах зорилготой хичээл (бүлэг, эсвэл дангаар нь), явуулж байна. асуудал нь хүүхдийн хамт хичээл тодорхой арга, техник ашиглалтын дээр үндэслэсэн байдаг. нь арга зүйн хөтөлбөрийн сонголт оюутнуудын одоогийн хазайлтын онцлогоос хамаарна.

• зөвлөгөө, атгах эцэг эхтэйгээ ярилцах нь түүний нөхөн сэргээлтийн байгаа хүүхдүүдийн.

Үүнээс гадна, хүүхдийн эмч системтэйгээр тэдний мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх ёстой.

багш defectologist чиг үүрэг

1. Эрхэлдэг нарийвчилсан шалгалт нь Улсын хүүхэд, дээр The суурь ямар онош The чадвар сур. хөгжлийн эмгэг тогтоогдсон бол, зохион байгуулалттай ажил хөгжилд дутагдлыг нөхөн сэргээх, нөхөн сэргээх нэмэгдүүлэх зорилготой.
2. Хийх хичээл, түүний зорилго нь оюун ухааны үндсэн үйл явцын хөгжил (ойлголт, анхаарал, санах ой, бодол үйл явц гэх мэт. Д.).
3. хүүхдийн харилцааны ур чадвар хөгждөг.
4. тодорхой насны ангилалд хүүхдэд зориулсан үйл ажиллагааг дээд цэгтээ боловсруулдаг. Тэгэхээр, цэцэрлэгийн эмч сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын үйл ажиллагааны тал дээр анхаарна сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн нөхөн - унших, бичих, гэх мэт ..

Эмгэг судлаачид ажил зохион байгуулалтын зарчим

хөгжлийн эмгэг, тэдгээрийн засвар болон иж бүрэн арга, оношлогоо, залруулга эв нэгдлийн зарчим дээр тулгуурласан нөхөн сэргээх оношлох хэрэгтэй. Оношлогоо дээр ажлын хүүхэд мэргэжилтэн нь иж бүрэн судалгааны салшгүй нэг хэсэг юм. тайван дуугаар - Судалгаанд хамрагдсан байдал гадны дуу чимээ, гуравдагч этгээд, яриа ч, дэмжиж ээлтэй байх ёстой.

хөгжилд зөрчлийг шинжилгээ etiopathogenetic аргаар хийж гүйцэтгэнэ. тусгай Хүүхэд бүр төв мэдрэлийн систем, эдгээр янз бүрийн гэмтэл, сэтгэл санааны болон бие махбодийн хөгжилд Жигд бус эвдрэл хүргэдэг шинж чанарыг цохилоо. Тиймээс defectology нь судалгаа ялгавартай байна. бие даасан суралцагч, эсвэл сургуулийн өмнөх бүрийн хувьд засан хүмүүжүүлэх ажилд тэргүүлэх жагсаалтыг гаргав.

-Д зураг хүртэл олон тоо төлөвлөгөө хөдөлмөр эрхлэх ёстой гэж үздэг насны бүлэг, ялангуяа The хувь тэмдэгт хүүхдүүд. Хүүхдийн мэргэжилтэн тулгарч ажил, энэ нь маш тодорхой байх ёстой. Хүүхдийн хэрэгцээ хоёр буюу хэд хэдэн шинжээч тэр үед нь туслах бол, эмч, сурган хүмүүжүүлэгч нь салбар дундын хамтын ажиллагаа байдаг.

хичээл тус бүрийн хувьд бага хүн багш эмч динамик хяналт-шинжилгээ, үүнээс бид янз бүрийн арга техник дээр засаж залруулах ажлыг үр дүнтэй талаар дүгнэлт болох үр дүнг үзүүлдэг.

Үүнээс гадна, системтэйгээр боловсролын мэдлэг, үйрмэгтэй оюуны болон бие бялдрын хөгжлийг бий төрийн correlative дүн шинжилгээ хийсэн.

Эмгэг судлаачид тухай домог

• Төөрөгдөл 1. үл мэдэгдэх шалтгааны улмаас хүмүүс сэтгэл санааны болон бие махбодийн үйл ажиллагаа нь чухал ач холбогдолтой эмгэг байж хүүхэдтэй зөвхөн ажиллаж мэргэшсэн ямар эмчилгээний талаар дүгнэлт байна. Энэ бол үнэн биш юм. Тэр хичээлийн гүйцэтгэл нь асуудалтай ямар ч хүүхдийг нь тусалж чадна. Эмгэг судлаач - тухайн хүүхдэд заах нь зөв аргыг хэрхэн сонгох мэддэг өргөн мэдээллийг багш.
• Төөрөгдөл 2. defectology нь мэргэжилтэнтэй Sessions үүрд үргэлжлэх болно. Алс Хэрэв-аас, эсвэл илүү нарийн, энэ нь тийм биш болохоор байна. багш нар хичээлийн гүйцэтгэл нь асуудалтай байгаа оюутнуудын хамтран ажилладаг, ямар ч хөгжлийн бэрхшээлтэй сэтгэл санааны болон бие махбодийн шинж, ийм судалгаа улмаас өнөөг хүртэл тодорхой өвөрмөц бол. багш нар мэдлэг цоорхойг бөглөх хүүхдийг туслах үед тэр ирдэг.

Яриа эмч болон эмгэг судлаач: гол ялгаа нь юу вэ

хэл ярианы Эмгэг судлаачид илтгэл эмчилгээ нь гол ялгаа нь дараах байдалтай байна:

1. Зорилтот Үзэгч сонсогчид. Эмгэг судлаач сэтгэл санааны болон бие бялдрын хөгжилд тодорхой эмгэг байдаг онцгой хүүхдүүд, хэл ярианы эмчилгээний ажил - үг хэлэх, дуудлага нь асуудалтай байгаа нь бүрэн боловсруулж хүүхэдтэй.
2. Сургалтын зорилго нь. санаа бодлоо илэрхийлж сурах амь зуух нь туслахын тулд сургууль, цэцэрлэгийн зорилго үед эмгэг судлаач, мэдлэг дутагдаж сэргээдэг оюун ухааны хөгжлийн залруулах арга хэмжээ хамаарна. Яриа эмч нь мөн л хэл яриа, хэл ярианы залруулгын хөгжилд дээр ажилладаг.
3. хүүхдийн насны бүлэгт хязгаарлалт. defectology мэргэжилтэн нь маш бага насны хүүхэд (1 жилээс) нь хичээл хийх болно, харин яриа эмчилгээний хуралдаан хүүхэд гурван жилийн нас гүйцэтгэх Яарах хэрэгтэй биш юм. Үүнээс гадна, насанд хүрсэн хүн яриа эмчилгээний хандаж болно.
4. Эмгэг судлаач - өргөн мэдээллийг мэргэжилтэн, хэл ярианы эмчилгээний өөрөөрөө бардамнахгүй чадахаас илүү, үйл ажиллагааны талбар нь маш бага байна.

холбоотой ажил мэргэжил

Мэргэжил яриа Эмгэг судлаачид, түүний үндсэн дээр ойр нь багшийн мэргэжил, сэтгэл зүйч, эмч, хэл ярианы эмчилгээний, цэцэрлэгийн багш.

Алдартай эрдэмтэд Эмгэг судлаачид

боловсролын тусгай сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдийн нилээд хэрэгтэй. Энэ талаар олон тооны судалгаа, ОХУ-ын нэртэй эрдэмтэд тэдний ажлыг зориулжээ. эрдэмтэд, Эмгэг судлаачид алтан санд байна: V. М. Behterev (ОХУ-ын мэдрэлийн эмч, мэдрэлийн эмч болон сэтгэл зүйч, шинжлэх ухааны сургуулийн үүсгэн байгуулагч), AN Graborov (мэдрэхүйн соёл боловсролын тогтолцооны үүсгэн байгуулагч), Л. V. Zankov (дотоодын сэтгэл зүйч, эмч болон багш, оюутны LS Vygoskogo), М. С. Pevzner (ОХУ-ын эрдэмтэн, мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйч, эмч, багш нарын), Ф. A. Rau, ZH. I. Shif, E. K. Gracheva (ОХУ-ын анхны багш эмч), V. П. Kaschenko (тусгай хүүхдийн сувилалд анхны сургууль толгой), IV Malyarevsky, Л. С. Vygotsky (эмч, туршилт Итгэмжилсэн, судлаач defectology), СЯ Gnezdilov (дотоодын oligophrenopedagogs, Методист), Женерал Электрик Sukharev (хувьслын биологийн ойлголт өөр сэтгэцийн өвчний), GM Dulnev.

Улмаас ОХУ-ын шинжлэх ухааны тусгай боловсролын Дээрх тоо нь зөвхөн зөвшөөрөл ч зөв хөгжлийг хүлээн авч уулзлаа.