Сайжруулах хэлний тайлбар ур чадвар дээр ажлын төрөл

эрх бүхий захидал ур чадварыг эзэмших нь нууц даруй бичгээр явцад дүрмийг хэрэглэх чадвар юм. Энэ нь хагас автомат, харааны сонсголын, логик харилцаа биш, дүрэм textually хуулах замаар юм.

Системчилсэн орос хэлний курс оюутан 5 жилийн дотор эзэн нь байх ёстой. Нэг жилээс илүү их, илүү дүрэм, санах ой руу бүдгэрсэн бичгээр явцад шаардлагатай хурд нь дайчилсан байна хуримтлуулах.

Бичиг үсгийн бараг ямар ч оюун ухаан хяналт, урт удаан хугацаанд үйлдвэрлэж байна шаарддаг, дасгал, олон дахин давтагдах нэгтгэх системийн үр дүн юм. , Хэрхэн, ямар давтах: Багш хэцүү асуулт тулгарч байна? Би ихэвчлэн эцэст болон хичээлийн жилийн эхэнд том сэдвийг судалсны дараа нь алдааг давтахгүй зарцуулах, мөн дээд сургууль, сонголттойгоор - ямар сурагчид, муу харьцуулж хувьд хамгийн хэцүү байдаг. давтлага удаа илүү үр дүнтэй, эдийн засгийн хувьд бичиж хамгийн хэцүү тохиолдол гарч байна. Жишээ нь, үйл үгийн тухай үндсэн мэдээлэл, сурагчид бага сургуульд олж авсан, зарим нь 5 анги, 6-р ангид хичээл "Үйл үг" -ийн нарийвчилсан судалгааг өргөжүүлж байна, бичих цээж бичиг алдаа хувийн төгсгөл зарим Үйл үгнүүд нь зөвхөн хайхрамжгүй үгүй биш зөвшөөрөх болон долоо дахь ангийн сурагчид тархай бутархай, бас хатуу дүрэм цээжилсэн хүмүүс. Тэдний чадваргүй даруй тодорхой дүрэм журмыг хэрэглэх авчирдаг юм. Тиймээс бид энэ янз бүрийн өргөдөл, дахин дахин давтах хэрэгтэй ажил төрлийн.

Би маш их ашигтай үзэх:

1. хэлний тайлбар хичээлийн эхэнд таван минут. Заримдаа зөв бичгийн Зүг уулзалт нэг үг өөр өөр хэлбэрээр хамтран ажиллах өгсөн байна. Тэгэхээр олон хүний хувьд үйл үг нь "харах" гэж бүдрүүлэх чулуу улмаас захидал е ба төөрөгдөл юм. , Харж харж харж харж, харсан: Хүүхдүүд и-morphemic ба үйл үгийн олон хэлбэр бүтэц үүрэг, байр суурийн талаар тодорхой гэдгийг хангах. Дараа нь боломж мэдээлэл orfogramm хөгжлийг ойлгох.

2. толь цээж гэрийн даалгавраа "orfogrammy үйл үг", "orfogrammy төлөөний нэр", "orfogrammy аялгуугаар", түүнчлэн бусад янз бүрийн цээж бичиг дадлага сурагчдын бэлтгэл дууссаны дараа.

3. улирлын төгсгөлд оюутнууд үгсийн тайлбар толь цээж хяналтын цээж бичиг нь буруу бичсэн байна хийх даалгавар өгсөн байна. толь гэдэг цээж бичиг, ямар алдаа хараат бус, эсвэл гэрийн даалгавраа хийж байсан багтана.

4. дээр ажил буруу бичсэн цээж бичиг, үзмэр болон найрлагатай-д - бичиг үсэг нэмэгдүүлэх нь маш чухал ач холбогдолтой юм. дараах байдлаар энэ ажлыг зарцуулдаг: зөв тайлбарлаж бичдэг, би тогтмол байна. Тайлбарлах orfogrammy оюутнууд нэгтгэх хэдэн жишээг өгөх шаардлагатай байна.

5. 8 самбар дээр бич - нь 10 үгс orfogrammy алгасч, мөн өгүүлбэр бий туслах болно хаалтанд асуулт дараагийн. хэллэгийг бэлтгэх сургалт, үгсийн сан суралцагч нэмэгдүүлж энэ нь илүү хялбар, бичсэн бүтээлийн хувьд өөрийн санаа бодлыг илэрхийлэх тодорхой үгийг олохын тулд хурдан болгодог, ялангуяа аман хариу тусгал цаг хатуу байх үед.

6. цээж дүрмийн тодорхойлолт болгон синтакс үр дүнтэй ажил нь энэ төрлийн судлах нь: тодорхой тэнд дүрмийг ашиглаж, текст санах ой үүсгэх. Энэ нь текст багц загварыг тоглож байх үед ашиглах тэдэнд заах, хүүхдийн дуу хоолойг үйл ажиллагааг өдөөдөг ялангуяа голдуу ном нь хэл ярианы participle болон аман participle хэллэгийг, төвөгтэй, саналыг гэхэд хэцүү ашиглаж байгаа хүмүүст.

     зөв бичгийн болон цэг, таслал бичиг үсгийн оюутнуудад ажил орос хэл заах бүх жилүүдэд зориудаар болон системтэйгээр хүргэж байна.