Шинж чанар, зориулалт, зорилт, зохион байгуулалт, хэрэгжүүлэх, хэрэглэх: сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдийн сургалт ялгавартай хандлага. суралцах нь ялгавартай хандлага - энэ нь ...

Одоогийн байдлаар нийтийн ажил мэргэжлийг ажлын бэлтгэл эрэлт өсөн нэмэгдэж ахлах сургуулийн төгсөгчдийн боловсролын үл нийцэл ихээхэн хэсгийг шатны шинж тэмдэг байдаг. , Хурд, ажлын чанар, үйлдвэрлэлийн энгийн мэргэжлийн байнга бууруулах сайжруулах өсвөр насны дасан зохицох дахь бэрхшээл нь хэд хэдэн шалтгаан нь эдийн засгийн үйл ажиллагааны бусад нутагт бизнес шилжүүлнэ. Онд сургалтын явцад оюутан одоо багш боловсрол, боловсролын ажлыг сайжруулах боломжтой бүх нөөцийг ашиглаж байна. Үүнтэй холбогдуулан төгсөгчид нийгмийн дасан зохицох-д одоо байгаа бэрхшээл нь өсөн нэмэгдэж буй хандлага юм. уугуул шийдэл нь шинээр гарч ирж буй бэрхшээл сургалт дотно болон ялгавартай хандлага нь чанарын шинэ түвшинд гарч байх ёстой.

Шинэ зарчмын агуулга

"Хувь хүний хандлага" гэсэн ойлголт нь Сургаалт явдал боловсролын арга , сургалтын. Тэрээр ерөнхий болон гол нэг гэж тооцогддог тусгай боловсрол. бие даасан хандлагын мөн чанар нь боловсролын үйл явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан байна. Энэ нь та бие махбодийн болон оюун санааны чадавхийг үйл явцыг идэвхитэй захирах боломжоор хангадаг. хувь хүний хандлагын хүрээнд оюутнуудын цогц судалгаа явуулж байна. Энэ олж авсан үр дүнг үндэслэн зохих сурган хүмүүжүүлэх арга хөгжлийг гүйцэтгэнэ. оюутан мэдрэмтгий хувьд ихээхэн ялгаатай учир энэ арга нь сургуульд нь нэн чухал юм. ялгаа нь хүү, даруу хүмүүсийн онцлог шинж болоод байгаа гэх. Бие даасан хандлага нь тэдний хувийн чадвар дагуу суралцах, сурагчдын хөгжил,, таатай нөхцөлийг бий болгоход чиглэсэн бүх арга хэмжээг багтаасан. Энэ аргын ашиглах тодорхой сонирхол ижил насны хүн ихээхэн тархах чадвартай болсон байна. зарим оюутнуудад өвөрмөц хувийн онцлог, бусдаас харж байгаа бол тэдгээр нь ердийн гэж нэрлэдэг. Өөрөөр хэлбэл, эдгээр буюу тодорхой бүлгийн онцлог бусад боломжууд.

сургалт ялгавартай хандлагын мөн чанар

сурган хүмүүжүүлэх асуудлын шийдвэрийг үед онцгой анхаарал бүлгийн нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанар юм. суралцах нь ялгавартай хандлага - энэ нь тэдний дансанд уялдуулсан үйл ажиллагааны аргын нэг юм. Орон нутгийн зарим бүлэг нь албан бус, эсвэл бүтцийн холбоод байдаг байна. Тэд хүүхэд бүрийн ижил хувийн шинж чанар нь ялгаатай лектор юм. Ялгавартай хандлага сургалт - арга, урд үйл ажиллагаа, хоорондын харилцан хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг. Энэ нь ихээхэн хөнгөвчилж заах үйл явц. ангидаа өндөр хүн амын нягтрал нөхцөлд ямагт хүүхэд бүрт нь агуулга, харилцааны хэлбэрийг тодорхойлох боломж байхгүй байна. сургалт нь ялгавартай хандлагыг хэрэглэх нь та тодорхой бүлэг, эсвэл ангилалд тэднийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

түлхүүр газар

хүүхдийн боловсрол ялгавартай хандлага хоорондын харилцааг судлах ямар ч ашиглаж болохгүй. Энэ арга нь та хувь хүн, бүлэг, бүлэг, хамт олны, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцан нөлөөлөх боломжийг олгодог. заах нь ялгавартай хандлагын хэрэгжилт янз бүрийн аргаар явуулж байна. Тэдний дунд онцгой чухал ач холбогдолтой тоглоомын хэлбэр, тэмцээн, загварчлал юм. Энэ бүх арга хэмжээ нь хүүхэд бүрийн боломжийг илчлэх туслах ёстой. аргын үр нөлөө шууд баг дотор, бүтээлч уур амьсгал, агуулга харилцан, ардчилсан хяналтын талаар хамаарна.

зохицуулалтууд систем

сургалт, боловсролын салбарт ялгавартай хандлага нь сургалтын үйл ажиллагаа нь хангалттай тооны орно. Энэ арга нь судалгаа, бичих, бичихдээ онцлог хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга хэмжээг тогтоосон юм. боловсролын ялгавартай хандлагыг зорилго нь хангах явдал юм:

1. түүний бодит боломж дагуу хүүхэд бүрт шаардагдах үр дүнг хангах.
2. бүтээлч, утга, танин мэдэхүйн, урлаг, харилцааны чадавхийг сайжруулах.
3. "Ойрын хөгжлийн цар хүрээ" бодит боломж, анхаарах дагуу мэдлэг ойлголт.

хувийн шинж чанарыг судлах өвөрмөц

заах нь ялгавартай хандлага зорилго тодорхойлох, тодорхой шалгуур боломжийг судлах явдал юм. Эдгээр үйлдэл гэх мэт гэх мэт хүүхдийг онцлогтой хэд хэдэн онцлог байдаг бүх хүн. Сонгогдсон үл хөдлөх хөрөнгийн бүр сургалтын амжилтыг тодорхойлоход чухал ач холбогдолтой юм. тэр үед шалгуур дунд давамгайлж байна. Эдгээрийн нэг нь сургалтын зэрэгтэй гэж үзэж байна. Тэргүүлэх Энэ нь эд хөрөнгө учир энэ нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд ашиг сонирхлын үүсэх хэмжээнд хамаарна юм. Энэ шалгуур нь мөн оюутан суралцах нөлөөлдөг. Орчин үеийн нөхцөлд сургалтын үйл ажиллагааны чиглэл нь аль болох ердийн хувийн шинж чанарыг судалж Энэ арга. зөрүүний судалгаа тэдгээрийг тодорхойлох шалгуур үзүүлэлтийг бий болгох явдал юм. Оношлогооны материал тэдэнд дагуу байгуулжээ. оюун санааны хөгжлийг тодорхойлох сургуулийн тест - сургалтын зэргийг судлах үр дүнтэй аргуудын нэг гэж шалгах ажил, сурч байгаа. Бодит байдал дээр эдгээр аргууд нь ихэвчлэн багш нар байсан. санал асуулга ашиглан тодорхой асуудлыг танин мэдэхүйн сонирхол зэргийг тодорхойлох.

бүлэг шинж чанар

сургалтын практикт, ангилал харгалзан шинжээчдийн олж авсан туршлага, үр дүнг авах боломжийг олгодог зарим функцийг хөгжүүлэх сургалтад ялгавартай хандлагыг хэрэглэх. Энэ хэлтэс нь үйл ажиллагааны гурван талын харгалзана:

1. Гүйцэтгэх. Энэ төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх үйл явцыг тусгасан шинж явдал юм. Эдгээр нь ялангуяа, түүхий эд нь практик өөрчлөлт байгаа чадвар, ур чадвар, техник, бодол үйл явц нь бодит арга хэмжээ, үр дүнгийн хамаарал хугацаатай ажилладаг орно. физиологийн түвшинд гүйцэтгэх үйл ажиллагаа нь өөрийгөө хянах оролцсон сонсголын, харааны, авто системийн шинж чанарыг харуулж байна.
2. Итгэлцлийн. Энэ талын асуудал, цуглуулах, шийдвэр гаргах шаардлагатай мэдээлэл эмхэтгэлийн уусалтыг үйл явцыг тусгасан шинж байдлаар тодорхойлогдож байна. Өөрөөр хэлбэл, ажлын чиглэл, цаашдын үйл ажиллагаа, түүний дараагийн засвар хуваарь.
3. Эрчим хүчний. мэдрэмжээ, сэтгэл хөдлөл, тэсвэр хатуужлыг, ядаргаа түвшин, хүсэл чадавхийг: Энэ тал мэдрэлийн тогтолцооны хүчтэй үйл ажиллагааг тусгасан шинж чанарыг агуулдаг. Эдгээр шинж чанар нь ихээхэн үр ашиг зэргийг тодорхойлно. Энэ нэмэгдсэнтэй холбоотой зэрэгцээ урам зориг, түүний хүч чадал хамаарна. Тэр нь эргээд зөвхөн эрчим хүч нь биш юм, гэхдээ бас баримтлах хүчин зүйл. Энэ үйл ажиллагааны зорилтот хэсэг хамаарахгүй шинж чанарыг агуулсан байдаг учраас тэр юм.

дүн шинжилгээ хийх

Бага сургуулийн сурагч сургалтанд ялгавартай хандлагыг хэрэглэх, хувийн шинж чанар, та иж бүрэн үнэлгээ тодорхойлж болно. Энэ нь шинжилгээний гурван талбар онцлогийг тусгасан. үр дүн нь гурван бүлэг, байдаг:

1. Эдгээр гурван нам нэг юм уу эсвэл өөр нэг хэмжээгээр хадгалагдаж байдаг.
2. 1, 2-р бүрэлдэхүүн хэсэг нь үйл ажиллагаа тасалдсан.
3. үйл ажиллагааны бүх гурван бүрэлдэхүүн хэсэг байгуулагдсан байна.

залуу оюутан сургах ялгавартай хандлага нь түр сонгон шалгаруулах бичихдээ бүлэг орно. Тэд эргээд, дэд хуваагдана. сэтгэл зүйн болон боловсролын уран зохиолын дараах ангилал байна:

1. сургалт өндөр зэрэгтэй групп. Энэ нь тухайн сэдвийн, эсвэл бусад салбарын тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхол бүхий дэд бүлэг орно.
2. Сургалтын дундаж зэрэг нь бүлэг. Энэ нь ижил төстэй өмнөх дэд ангилалд бүрдэнэ.
3. Энэ болон бусад субьектууд уруу хийх эсвэл сургалт, тогтворгүй сонирхлын бага түвшинд бүлэг.

санал болгосон

заах Сургуулийн өмнөх насны нь ялгавартай хандлага гүнзгийрүүлэх, ур чадвар, мэдлэг системтэй болон ерөнхий боломжийг олгодог. Энэ нь хүүхдийн танин мэдэхүйн өөрөө үйл ажиллагааны хөгжлийг дэмжихийн тулд зорилготой. Үүнээс гадна, арга ур чадвар, мэдлэг зэрэгцүүлэлтийг дэмжлэг үзүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургалт ялгавартай хандлага нь шинэ материал, шалгалт болон, түүнчлэн гэрийн даалгавраа хийхэд бэлтгэхэд аялсан хангах судалгаа, ялангуяа үр дүнтэй байдаг. бие биенээ нөхөн гүйцээдэг хоёр харилцан уялдаа элементийн - орон нутагт, гэртээ бие даасан үйл ажиллагаа. гэрийн даалгавар дээр зураг зурах нь янз бүрийн хүндрэлтэй даалгавар болон янз бүрийн хэмжээтэй цагийн хуваариар ажиллуулах боломж байх ёстой. Энэ нь дансанд бодит боломж, хүүхдийн ашиг сонирхлыг авах шаардлагатай байна. багш, сурагчдын ажлыг хөнгөвчлөхийн тулд энэ нь ялгаатай зорилго бүхий цуглуулга Ид шид, зөвлөж байна. Энэ асуулт хэсэгт хуваадаг байх ёстой. Эдгээр ажлуудын бүрт дэвшилтэт болон суурь түвшинг орно. хүчтэй оюутнуудад зориулсан - сүүлчийнх нь эхнийх боловсролын бага, дунд түвшинд нь хүүхдэд зориулсан асуулт, тус тус орно. Зорилт суурь давхарга нь бас бие биенээсээ тусгаарлагдсан байх ёстой. боловсролын бага түвшин нь хүүхдэд зориулсан - ердийн үсгээр - тэднийг налуугаар бичсэн, дундаж зааж байна. танин мэдэхүйн сонирхолтой градус янз бүрийн хувьд асуултууд янз бүрийн дүрсийг харуулах зөвлөж байна.

сургалт ялгавартай арга зохион байгуулалт

боловсролын техник, арга цогцолбор оновчтой сонголт талд боловсролын үйл явцыг зөв хэрэгжүүлэх нь хамгийн чухал нөхцөл нь нэг юм. үнэ цэнэ, түүний оновчтой болгох арга зам насны онцлог, сургалтын түвшин, шийдэж боловсрол, сургалтын даалгаврын хүрээнд ерөнхий ур чадварыг үүсэх үндсэн дээр олж авсан мэдлэг, чанарын үнэлгээ юм. Эдгээр хүчин дагуу шинэлэг технологийг нэвтрүүлэх нь шинэ болон уламжлалт сургалтын арга нь тэнцвэртэй хослуулан заасан байна. Тиймээс асуудал даалгавар, нөхцөл байдал, Нөхөн үржихүйн, тайлбар болон жишээ, өмнөх туршлагаас суралцах, хэсэгчилсэн эрэл хайгуул, судалгааны арга, ашиглах нь оновчтой байдаг хос хосоороо бүлгийн ажил, үйл ажиллагаа, түүнчлэн техникийн хэрэгслийг ашигладаг юм. Хяналт, ур чадвар залруулга мэдлэг, олон түвшний үнэлгээний системийн хүрээнд явуулж байна. Энэ нь асуулт, гэрийн даалгавар, бие даасан ажил сургалт, хяналтын байгаль захирах туршилтын болон сургалтын дадлага, бие даасан карт дээр цээж болон үүргийг орно. ямар ч сургалтын техник, арга, хэрэгслийг албан ёсны ашиглах хүүхэд бүрийн үйлдэл чанар амжилтын төлөө шалгуур гэхээсээ илүү байна.

технологи

бага сургуульд заах нь ялгавартай хандлагыг хэрэглэх, та хүүхэд бүр өөр өөр хөгжүүлж санаж байх ёстой. Үүнтэй холбогдуулан ангид хөгжлөөр хоцорч буй, шагнал болон horoshist гарч ирдэг. Энэ хичээлийн тодорхой үе шатанд нь түвшний ялгаа бий болгох нь зүйтэй юм. Үүнийг хийхийн тулд та оюун ухааны анги нь хэд хэдэн бүлэг болгон бичихдээ цаг хувааж болох юм. Энэ тохиолдолд боловсролын үйл явц бүрийн бодит боломжууд дагуу баригдсан байх болно. суралцах нь ялгавартай хандлага хүчтэй нь сул дорой бүлгийн хүүхдийг дэмжих оюутнууд олгодог. Үүнтэй холбогдуулан, энэ нь боловсролын үйл явцын хоёр гол чиг хандлагыг төлөвлөж байна. Эхний түр бичихдээ бүлэг, хоёр дахь нь хуваарилах явдал - техник, арга барил боловсруулах, хэрэгжүүлэх ангилал тус бүрт уулзах. Эхний асуудлыг шийдвэрлэх явцад энэ нь хүүхдүүддээ зааж сургах нь эхлэх санал болгож байна. Энэ нь бичгээр баталгаажуулах ажил, агуулга объектын бүх элементүүдийг хамрах мэдлэг, бие даасан байдал нь янз бүрийн түвшинд олж ашиглах хэрэгтэй тодорхойлогддог. бусад мэргэжлийн чиглэлээр Achievers нь танилцах хийж, ангийн сэтгүүл юм. Энэ нь бүхэлдээ болон бусад багш нараас бие даасан оюутан зэрэг багийн үзэл бодлыг мэдэх хэрэгтэй хэмээн зөвлөж байна. Үүний нэгэн адил чухал ач холбогдолтой нэг буюу бусад хүүхдийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлохын тулд эцэг эх нь ярилцах юм. сурагчдын хооронд нь ялгах мөн тодорхой сэдвээр нь өмнө буюу танин мэдэхүйн сонирхол байхгүй гэхэд болно. Хэрэв тийм биш бол, эсвэл хүүхдүүд нь ихэвчлэн байхгүй бөгөөд мэдлэгийг бага хэмжээний байдаг, дараа нь энэ бичихдээ бүлэг хөгжлөөр хоцорч буй хамаарагдана. Ийм оюутнууд өөрсдийн итгэл хөгжилд хувь нэмрээ оруулж, хувь хүн, бүлэг зохион татан оролцуулах нь нээлттэй хичээл, хичээлээс гадуурхи сургалтад үйл ажиллагаанд тэднийг татан оролцуулах нь зүйтэй.

Хөгжил, арга хэрэгжилт

ялгавартай арга хэрэглэх хоёр дахь зорилт нь хамгийн сайн боловсролын үйл ажиллагааны төлөвлөлт тусдаа, хамтын хэлбэрийн хүрээнд зохицуулагдаж байна. арга замуудын нэг нь та шалгах ажлуудын төвөгтэй зэргийг ашиглаж болно. Хэрэв хэд хэдэн үзүүлэлтээр шүүгдэх болно. Нөхөн үржихүйн илүү хэцүү судлах бодит байдлаар жишээ нь, асуудал, эсвэл бүтээлч ажлуудад. Ач хариулах анхны өгөгдөл нэмэлт өгөгдлүүд нь холбоосууд тоо юм. тоо даалгавар илүү хэцүү, илүү их байх болно. асуулт хөгжлөөр хоцорч буй бүлэгт хамрагдсан хүүхдүүд хангалттай хялбар байх ёстой. Тэдний агуулга сэдвийн талаар заавал стандарт (хамгийн бага) харгалзан бэлтгэгдсэн байх ёстой. ур чадвар, мэдлэг шилжүүлэх өргөн тухай ч бас мартаж болохгүй. Энэ талаар хамгийн хэцүү дунд дор материалыг хэд хэдэн сахилга батыг судалж ашиглаж байгаа үйлдлийг зэрэг орно. Энэ тохиолдолд нэг салбар хоорондын холбоо.

хэцүү индексүүд

шалгуур, ажлуудын хүндрэл зэргийг тодорхойлоход дараах зүйлс орно:

1. Асуудал хүндрэл учруулдаг. Дээрх бүтээлч илүү, нөхөн үржихүйн үүрэг хялбар хэлсэн юм байна.
2. мэдээллийн эх үүсвэр хүртэлх зай асуултанд хариулахын тулд. нэмэлт өгөгдөлд холбоосууд их тоо, зорилт нь илүү төвөгтэй байдаг.
3. үр дагавар буюу шалтгааны тоо суулгаж болно. илүү тэд олж, илүү хэцүү даалгавар байх хэрэгтэй.
4. эх үүсвэрийн тоо байсан. Илүү, илүү хүнд хэцүү даалгавар.

бусад аргууд

Практикт энэ нь ижил ажил үүрэг гүйцэтгэх явцад багш ялгаа тусламж аргыг ажиллуулах нь зүйтэй. Энэ арга нь сул дорой хүүхэд хүчтэй байгаа хүмүүстэй харьцуулахад илүү дэлгэрэнгүй зааврыг хүлээн авна гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ амжилт хүүхдүүд багшаас ямар ч тусламжгүйгээр асуудлыг шийдэхэд. Тэд өөрсдийн эх сурвалжийг цуглуулах, ажил логик хэлхээг тодорхойлох. дунд бүлгийн хувьд загвар төлөвлөгөөг боловсруулсан байна. сул оюутан асуулттай карт бэлтгэх ёстой нь логик Сэтгэн олох хэлэлцүүлэг заасны дагуу зохион байгуулжээ. Энэ тохиолдолд бүх аргумент нь тодорхой эхний сүүлийн шатанд руу чиглэсэн байх ёстой. өөр аргаар байдлаар ялгавартай нягтлан бодох бүртгэлийн оюутан зорьдог. Энэ нь хувь хүний бүтээлч ажлуудын боловсруулахад илэрч болно. Жишээлбэл, багш нь богино танилцуулга бэлтгэх нь тодорхой хүүхдүүдийг заадаг. Тэд дунд уран зохиол нь өөрийн сонгох хэрэгтэй нэг цагт мэдээлэл. Мөн багш, таавар, crossword гаргах кино скрипт эсвэл тайлбар нь үргэлжлүүлэх нь хүртэл ирж даалгавар өгч болох юм. Энэ тохиолдолд энэ нь тэдний бодит боломжийг өгч, сургалтад ялгавартай хандлагыг хэрэгжүүлж, сурагчдын хооронд ажил түгээх нь чухал юм. гадны ажиллаж байхад Энэ нь ялангуяа чухал ач холбогдолтой юм. багш нар энэ нь хүүхэд бүрийн хөгжилд хувь нэмэр оруулах нь зөв гэдгийг нь туслахын тулд төлөвлөх хэрэгтэй.