ДДБОС, ТМБ ХХК-ийн хэрэгжүүлэх боловсролын чанар. боловсролын чанарыг сайжруулах нөхцөл болгон ДДБОС-ийн хэрэгжилт

-ын арга зүйн засвар боловсролын чанарыг ДДБОС хэрэгжүүлэх нөхцөлд маш чухал ач холбогдолтой юм. Олон арван жилийн турш, боловсрол, ажлын системийг боловсруулсан багш нарын мэргэжлийн ур чадвар, сургалт, хүүхдийн боловсрол өндөр үр дүнд хүрэх нь тодорхой нөлөө үзүүлдэг байна. Гэсэн хэдий ч, ДДБОС хэрэгжүүлэхэд боловсролын чанарын шинэ тохируулга хэлбэр, чиглэл, арга зүйн үйл ажиллагааны үнэлгээний аргыг шаарддаг.

асуултын ач холбогдол

Одоогийн байдлаар, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын арга зүйн дэмжлэг багш нарын сургалт, боловсрол, хүүхдийн хөгжлийн өөрийн гэсэн загварыг хэрэгжүүлэх ямар нэгэн тодорхой систем болгон танилцуулж байна. Энэ нь тодорхой технологи, хэрэгжүүлэх, бизнес, individualisation болон ялгаа, боловсролын агуулгын өөрчлөлт хэвийн явцад тэдний туршилт нь олон төрлийн орно. байгууллагад боловсролын чанарыг сайжруулах үндэс болгон ДДБОС-ийн тодорхой хайсан ногдуулдаг. тэднийг хийж, байгууллага удирдлагын механизмыг сайжруулах, тэнд зогсоож чадахгүй байна. Энэ нь шинэлэг сургуульд хүрээнд шинэ шатанд гаргах нь шилжилтийн хүргэдэг. Энэ нь, зохион байгуулалт, эдийн засаг, боловсрол, бэрхшээлийг шийдэж. Тиймээс боловсролын чанарыг сайжруулах. ДДБОС-ийн сургуулийн өмнөх хэрэгжилтийн хүрээнд дундаж сургуулийн бодвол бага чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ үе шатанд хүүхэд тус бүрийн чадвар дараагийн хөгжлийн үндэс суурийг тавьдаг.

системийн онцлог

Чанарын удирдлагын ДДБОС хэрэгжүүлэхэд боловсролын байгууллагын янз бүрийн түвшинд сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь хяналт-шинжилгээ шинэлэг загварууд нь хөгжлийн тогтвортой механизмыг бий болгох дээр анхаарч байна. Энэ систем нь төлөвлөлтийн үйл явцыг явдал, та бүс нутгийн болон нийгмийн хэрэгцээ шаардлагад нийцэж хүрэх боломжийг олгодог. үйл ажиллагааны гол сэтгэл зүйн боловсролын орчин үүсэх үр ашгийг аргаар хангадаг тодорхойлно.

түлхүүр элементүүд

ДДБОС боловсролын чанарыг сайжруулах нөхцөл болгон хэрэгжүүлэх үндсэн дээр байна:

1. дүн шинжилгээ хийх, гүйцэтгэлийн сургалтын үйл явцын шалгуур.
2. боловсролын чанарыг судлах нь багшлах боловсон хүчний ажил. Энэ элемент та сайжруулах хэрэгтэй газар, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох боломжийг олгодог.
3. Туршилтын материал.

байгууллагын тогтолцоо

чанар нь сургуулийн өмнөх боловсрол ДДБОС хэрэгжүүлэх, түүнчлэн дунд сургуулийн боловсролын үйл явцын нөхцөлд үнэлж, системтэй байдлаар сайжруулах хэрэгтэй. Үүний тулд онолын байр суурийг боловсруулсан:

1. сурган хүмүүжүүлэх үйл явц өнөөдөр мэдээлэл нийгэмд явагдаж сургуулийн боловсролын бодит үр дүнгийн хооронд зөрүү арилгах зорилготой чанарын хяналт.
2. Таалал жилийн үр дүнг Lifecycle удирдлага.

сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гүйцэтгэл төлөвлөсөн хэмжээнд хүрэх шинэ боломж, сурагчдын хэрэгцээг тодорхойлох тодорхойлогддог. Энэ нь хайх багш дэмжих , шинэлэг технологи нь тэдний мэргэжлийн үйл ажиллагааг байгууллагын хуучирсан техник, хэлбэрийг болих хэрэгтэй. чанарыг сайжруулах анх үүсэх ДДБОС-ийн байгууллагын хэрэгжүүлэх нөхцөлд зорилго мастер систем хайсан хийдэг. байгууллага дахь багшийн орчин байнга шинэчилж мэдээлэл нийгэмд холбоо барих юм.

шинэчлэл

арга нь ихээхэн үр дүнг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг өөрчлөх тэдний ойлгох хэрэгтэй. Эдгээр хандлага нь сайжруулах, эсвэл шинэ үүсгэхэд тусалдаг:

1. Боловсрол, Сургаалт, боловсролын систем.
2. сургалтын үйл явцын агуулга.
3. Багшийн технологи.
4. Хэлбэр, арга, хувийн хөгжлийн арга зам, боловсрол, сургалт нөхцөлийг бий болгох.
5. Технологийн менежмент сургууль, бүхэлд нь бүхэл бүтэн боловсролын систем.

инновацийн системтэй стратеги оюутан, багш, бүх сургууль өөрчилдөг бүтээдэг. ДДБОС хэрэгжүүлэхэд боловсролын чанар, технологийн, зохион байгуулалт, утга түвшинд үйл явцыг зохиох сайжирсан Лео. Эдгээр гурван элемент, харилцан органик нэг тогтолцоог бүрдүүлэх, өөр хоорондоо нэвтрэн. өөрчлөгдөж байхад зарим бүрэлдэхүүн хэсэг засвар болон бусад байна. Энэ нь эргээд бүх системд шилжих хүргэдэг. шинэ санаа эрчимтэй хайлт байгаа билээ. онолын болон практик түвшинд идэвхтэй humanization, ялгаа, хүмүүсийн мэдээлэл, нэгтгэх асуудлаар ажиллаж байна. Гэсэн хэдий ч эдгээр үзэл баримтлал аль нь ч нарийн төвөгтэй боловсролын системд томоохон бүх зүйлд хамаатай гэж үзэж болохгүй.

ДДБОС хэрэгжүүлэхэд боловсролын чанар гэж юу вэ?

Энэ нь үр ашиг нь ерөнхий арга хэмжээ гэж үзэж байгаа боловсролын тогтолцооны боловсролын байгууллагын. ДДБОС хэрэгжүүлэхэд боловсролын чанар - боловсрол, сургалтын үйл явцын үр дүн юм. Тэд хөтөлбөрт заасан зорилго, зорилтын дагуу зохион байгуулж байна. Тэд хүүхдийн хэрэгцээг хэрхэн хангах талаар, боловсролын тогтолцооны үр хамаарна. зорилго нь залуу үеийнхний бүрэн хөгжлийг, өөрийгөө тодорхойлох, бүтээлч, өөрийгөө сайжруулах, оюутан тус бүрийн өөрөө зохион байгуулах нь тэдний амьдралд бэлэн үйлчлэх ёстой. ДДБОС хэрэгжүүлэхэд боловсролын чанар - салшгүй шинж чанар юм. Энэ нь боловсролын байгууллагад боловсролын болон ажлын үйл явцын дагуу түвшинг тусгаж, Засгийн газрын журамд тогтоосон шалгуурыг илэрхийлсэн, үнэн хэрэгтээ, үр дүн, хувь хүн, олон нийтийн хүлээлтийг бий. Энэ боломж нь боловсролын материал, ёс суртахууны, сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжил, түүний хувь хүний хүсэл тэмүүлэл, чадвар заасны дагуу хүүхдийг хүрсэн агуулга уусгахыг зэргийг харуулж байна. ДДБОС хэрэгжүүлэхэд боловсролын чанар байгууллагын амжилтын гол үзүүлэлт болдог. Үүнтэй холбогдуулан, түүнийг сайжруулахад чиглэсэн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, байгууллагын удирдлага нь ач холбогдол байна.

бетон тодорхойлолт

ДДБОС-ийн Ltd., түүнчлэн боловсролын үйл явцын бусад түвшинд хэрэгжүүлэхэд боловсролын чанар, зорилтот хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг дамжуулан тайлбарлаж, сургалтын орчинд тавигдах шаардлага, хүлээгдэж буй үр дүн. улсын стандарт боловсруулах хүүхдүүдийн шинэлэг ололт амжилт үнэлгээний системийн боловсролын байгууллагад үүсэх явдал юм. Энэ нь бусад зүйлсээс, шаардлагатай бол орчин үеийн засаг захиргааны тогтолцоог бий болгож байна.

хүлээгдэж буй гүйцэтгэл

Үйлс ур чадвар, мэдлэг, хандлага, ур чадвар, ур чадвар зэрэг тус бүрт төгсөгчдийг хүрэх үр дүнг төлөвлөж хангахын тулд боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх гол зорилго юм. Тэд хувийн, нийгэм, гэр бүл, төрийн хэрэгцээ шаардлага, хүүхэд тус бүрийн хувийн шинж чанар, эрүүл мэндийн байдал, чадвараас тодорхойлно.

бие даасан үр дүн

Эдгээр нь:

1. чадвар, өөрийгөө тодорхойлох, хувийн чадавхжуулах нь оюутнуудын бэлэн.
2. урам зориг нь төлөвшил мэдлэг, танин мэдэхүйн зорилго үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг олж авах болно.
3. систем нь утга учиртай хоорондын болон нийгмийн харилцааг бүрдүүлэх.
4. дамжуулан үйл ажиллагаа нь хувийн, иргэн тусгасан нэмүү семантик нэгж бий болгох.
5. чадвар зорилгыг боловсруулах ба амьдрал төлөвлөгөөг бий болгох.
6. нийгмийн ур чадварыг төлөвшил.
7. чадвар нь олон соёлт нийгэмд ОХУ-ын хэн болохыг ойлгох болно.

metasubject үзүүлэлт

Эдгээр нь:

1. хөгжлийн ECU болон салбар хоорондын ойлголтуудыг судлах.
2. чадвар нь танин мэдэхүйн, боловсролын практикт мэдлэг, ур чадварыг ашиглах хэрэгтэй.
3. төлөвлөлт, сургалт бие даасан байдал, үе тэнгийнхэн, багш нартай харилцан зохион байгуулах.
4. боловсрол дахь бие даасан чиг хандлага үүсэх.

сэдэв үр дүн

Тэдний дунд:

1. сурах нь тухайн сэдэв газар тодорхой байгаа ур чадвар хүүхдүүдийн эзэмдүүлэхгүй.
2. сахилга бат, өөр өөр нөхцөл байдалд өөрийн хөрвөлт болон ашиглалтын шинэ мэдлэг олж авах зорилготой үйл ажиллагаа.
3. үндсэн онол шинжлэх ухааны ойлголт үүсэх, харилцаа төрлийн нэр томъёо, техник мэдлэг.

үр ашгийн шалгуур үзүүлэлт

боловсролын байгууллагын үндсэн сургалтын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх доош тавьсан шаардлага, санхүүгийн хүний, ложистикийн болон бусад нөхцөл сургалтын материал боловсруулах байх ёстой тодорхойлогддог. Эдгээр стандартууд нь үүсэх орчин ямар бэлэг хэрэгжүүлэх үр ашигтай шалгуур:

1. Энэ нь хүүхэд, сэтгэл зүйн физик, нийгмийн эрүүл мэндийг хамгаалах, дэмжих баталгаажуулсан.
2. Баталгаажуулдаг гэдгийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын зорилго, түүний чанарын өндөр түвшинд, сурагч, эцэг эх нь нээлттэй, хүртээмжтэй, түүнчлэн төлөө бүхэл бүтэн нийгэм, оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хөгжил.
3. Энэ насны хүүхэд, тодорхой шатанд боловсролын үйл явц, ялангуяа байгууллагын сэтгэлийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан авдаг.

оролцох боломжтой

нөхцөл дор боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах ёстой:

1. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гэх мэт материал, эзэмших нь хүлээгдэж буй үр дүнгийн амжилт.
2. хувийн, чадвар, өөрийгөө биелэлт, танин мэдэхүйн сонирхол, нэмэлт нь байгууллагын эзэмшиж гадуурх, боловсрол, олон нийтийн үйлчилгээ, нийгмийн практик, клуб, дугуйлан систем, хэсэг, боломжийг ашиглан студийн зохион байгуулж авъяаслаг, авьяаслаг гэх мэт сэтгэл ханамжийн өсөлт хүүхдийн боловсрол, спорт, соёл урлагийн байгууллагууд.
3. Мэргэжлийн дэлхийн цаашид амжилттай сургалт, чиг баримжаа үндэс болдог хүүхдүүдийн гол чадамжаа, авах.
4. нийгмийн үнэт зүйлсийн үүсэх, иргэний баримжаа суурь.
5. тэдний хүүхдүүдэд зориулсан төлөвлөгөөний зураг төсөл, хэрэгжүүлэх замаар боловсролын үйл явцын хувиараа бие даан.
6. багш нарын туслалцаатайгаар үр дүнтэй бие даасан ажил.
7. хүүхэд, эцэг, эх, ажилтнууд заах, түүнчлэн үндсэн сургалтын хөтөлбөр боловсруулах, сайжруулах олон нийтийн төлөөлөгчид, тэдгээрийн хэрэгжүүлэх нөхцөл оролцох.
8. боловсролын үйл явцын илүү их үр ашгийг хангах зорилготой OU сүлжээ байгууллага юм.
9. нийгмийн орчны өөрчлөлтийн хүүхдийн оруулах, нийгмийн үйл ажиллагаа, удирдлагын чанар туршлагатай үүсэх.
10. Орчин үеийн технологийн үйл ажиллагааны шинж чанарыг ашиглах нь.
11. аюулгүй орчинд, эрүүл амьдралын хэв маяг, байгаль орчны мэдлэг нь чадвар үүсэх.

багш ажилтнууд, боловсролын байгууллагын гол зорилго нь нэг, шинэчлэх хуучирсан хөтөлбөр, технологи, хэрэгжүүлэх арга гүйцэтгэдэг бүхэл бүтэн системийн динамик нь шугам руу тэднийг авчирч, хүүхэд, тэдний эцэг эх, бүс нутгийн данс шинж чанар болгон авах шаардлага.