Сургуулийн өмнөх боловсрол: систем, байгууллага

Сургуулийн өмнөх боловсрол хүүхэд бүрт холбогдох сургалтын байгууллага хэрэгжүүлж байгаа нь зөв боловч, гарч эцэг, эх нь өөрийн амьдралын нөхцөл дээр хийж болно.

Статистик ОХУ-ын гэр бүлийн нэг нь гуравны бэлтгэл байгууллагуудын муж дахь хүүхдээ өсгөж чадахгүй байна гэдгийг харуулж байна. Тиймээс манай улсад сургуулийн өмнөх боловсрол, залуучуудын бодлогын тэргүүлэх чиглэлийн нэг үүрэг гүйцэтгэдэг.

ОХУ-д сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны түүх

Дотоодын орон зайн дээр сүүлээр 19-р зууны Европын орнуудад дараа бэлтгэл боловсролын байгууллагуудыг гарч эхлэв. Манай улсад анх удаа чөлөөт цэцэрлэгийн Санкт-Петербург хотод 1866 онд байгуулагдсан. Үүний зэрэгцээ сэхээтнүүд хүүхдүүдэд зориулсан хувийн хэвшлийн сургалтын байгууллагуудыг гарч эхлэв.

20-р зууны эхний хагас жилийн байдлаар ОХУ-д сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр нь аль хэдийн маш боловсруулсан байна. Хандалтын олон нийтэд төлсөн, чөлөөт бэлтгэл байгууллагын бүх массыг нээсэн юм. улс байнга хэд хэдэн цэцэрлэг, зохион байгуулалт одоогийн түвшинд ойрхон байсан барагдуулаад байна.

ЗХУ-ын үед нь сургуулийн өмнөх боловсрол

Эхний хөтөлбөр нь бүх улсын цэцэрлэг 1934 онд баталж, 1938 оны зэрэг байгууллагын үндсэн үүргийг тодорхойлсон хойш байдаг юм ажилладаг байсан нь дагуу, байгууллагын бүтэц бий болсон, баримтжуулсан танилцуулсан үйл ажиллагаа цэцэрлэг, удирдамж багш батлах байсан гэдэг.

Өнгөрсөн зууны 40-өөд онд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол гэсэн цаг хугацааны хувьд урьд өмнө байгаагүй хүрчээ. үнэгүй сургалт нэвтрэх улс орон даяар хоёр сая гаруй хүүхэд хүлээн авч уулзлаа.

1959 онд цоо шинэ байх нь сургуулийн өмнөх creches хэлбэрээр боловсрол. Эдгээр нь эцэг, эх, улмаар олон нийтийн боловсролын багш нарын мөрөн дээр асуудлыг шилжүүлэх, ажил эрхлэлтийг дадлага хийх чөлөөт цагийг чөлөөлж, 2-р 7 насны өөрийн хүүхдүүдийн талаар илгээж болох юм.

боловсролын тогтолцоо, өнгөрсөн зууны дунд үеэс 90-ээд оны сүүлээр 80-аад оны хүртэлх хугацаанд манай улсад явуулсан иж бүрэн шинэчлэлийн бүрэлдэхэд хүргэсэн "Бага насны хүүхдийн боловсролын үзэл баримтлалд". баримт бичиг нь суурь зарчим, хүүхдийн хүмүүжил багш нарыг дагаж байсан хэд хэдэн агуулсан:

1. Humanization - хатуу ажил хөгжил, бусдын эрх, гэр бүлийн хайр, гадаад ертөнцөд хүндэтгэх.
2. Бодгаль хөгжил - хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэл санааны эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, бодол, ажлын үндсийг ойлгоход тусална.
3. Хувь хүний болон ялгавартай боловсрол - хүүхдийн хөгжлийн хандлага, хөлд орж сургалтын тэдний хувийн сонирхол, чадвар дээр суурилсан.
4. Deideologization - Тодруулга хүний үнэ цэнийг, боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэхэд тодорхой үзэл суртлын татгалзсан.

төсвийн байгууллага

Төсвийн байгууллага нь эрх бүхий байгууллагаас тогтоолын дагуу, ашгийн бус чиг баримжаа хүлээн зөвшөөрөгдсөн , орон нутгийн өөрөө удирдах байгууллага Бага насны хүүхдийн боловсрол олон нийтэд үйлчилгээ үзүүлэх. Эдгээр байгууллагын эд хөрөнгийн эрхийг өөр улсад харьяалагддаг боловч боловсролын байгууллагын мэдэлд менежментэд итгэж байна.

буцалтгүй тусламж хэлбэрээр төсвөөс олон нийтийн цэцэрлэгт санхүүжүүлсэн. Та орлого Тухайн байгууллагыг бий болгож зорилгодоо хүрэх зорилготой бол хүлээн авах бол ийм байгууллага, бизнесийн үйл ажиллагаа явуулахыг хориглоно байна.

бие даасан байгууллага

Сургуулийн өмнөх боловсролын систем байгууллагын боломжийг санал болгож байна бие даасан байгууллага. Энэ ангилалд боловсролын үйлчилгээг үзүүлэх ОХУ-ын сэдвээр өөр байгууллага багтана.

татаас, эсвэл буцалтгүй тусламж дамжуулан үүсгэн байгуулагч өөрийн сан, зардлаар бие даасан цэцэрлэгийн санхүүжилт. төлбөртэй болон төлбөргүй олон нийтийн үйлчилгээ энд үзүүлж болно. бие даасан байгууллагын үл хөдлөх хөрөнгийн менежмент томилогдсон, бие даасан удирдлагад даалгасан байна.

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үүрэг

Одоо сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа ийм үүргийг хуваарилж:

• хүүхэд, сурагчдын амьдралын хамгаалах сэтгэл санааны болон бие махбодийн эрүүл мэндийг дэмжих;
• нийгэм, хувийн өсөлт, хэл ярианы чадвар, сэтгэл ханамж хөгжлийг хангах гоо зүйн хэрэгцээний ;
• хүүхдүүд боловсрол нь тэдний наснаас хамааран дэлхийн хайрлах хайраа хөгжүүлэх, эрх чөлөө, бусдын эрхийг хүндэтгэх;
• эцэг, эх нь харилцан, заавар, зөвлөгөө өгөх залуу гэр бүл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш

багшийн гол зорилго - Хүүхдийн өвөрмөц бие даасан хувийн хөгжил, дэлхийн ойлголт, шинж чанар, нийгэмд холбоотой утгуудын үүсэх суурь нь ил тод.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын дараахь чанарыг агуулсан байх ёстой:

• сэтгэлгээ, урт хугацааны болон RAM боловсруулах;
• өндөр сэтгэл санааны тогтвортой байдал, бодитой үнэлгээ, холбоо барих болон ёс суртахууны;
• байгаль орчны шаардлагад бусдыг ойлгох;
• Бүтээлч чадвар байгаа эсэх;
• хурдан анхаарал шилжих чадвар;
• энэрэл, хүлцэл, шударга ёс, санаачлага.

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх төрөл

Харгалзан янз бүрийн насны бүлэг, хувь хүний боловсрол хүүхдүүд тодорхой чиглүүлэн хамтран ажиллах хэрэгцээ шаардлага, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дараахь төрлийн байдаг:

1. Уламжлалт цэцэрлэгийн - нийтлэг сургалтын хөтөлбөр, хүүхдийн боловсрол хэрэгжүүлдэг.
2. эрт насны хүүхдийн цэцэрлэгийн - 3 жил 2 сарын насны сурагчид бэлтгэж байна. Дэлхийн хүүхдийн эрт нийгэмших болон дасан зохицох дэмжих оновчтой нөхцлийг бий болгох хариуцлагатай.
3. хуучин хүүхдийн цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх насны - суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, тусгай бүлэг, сургуульд ирээдүйн амжилтын тэгш боломж олгож байгаа нь 5-7 жил заах хүүхдүүд нас ч бас ажиллаж байна.
4. Цэцэрлэг сэргээх, хяналт тавих - нь зөвхөн сургуулийн өмнөх хөтөлбөр хэрэгжиж байгаа, бас урьдчилан сэргийлэх, эрүүл мэнд, ариун цэврийн ажил гүйцэтгэнэ.
5. байгууллага нөхөн - хүч, оюун санаа болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын мэргэжлийн засвар дээр явуулсан байна.
6. тодорхой үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл нь цэцэрлэгийн - ерөнхий боловсролын гадна, сурган хүмүүжүүлэгчид боловсрол, хувь хүний, нийгмийн, гоо зүй болон хүүхдийн урлагийн хэрэгцээг хангах.

Эцэст нь хэлэхэд

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын харьцангуй сайн хөгжсөн системийн хэдий ч хэвээр нь манай улсад өргөстэй асуудал багш ажилтан, үндэслэлээр багш нарын хувийн чанар үүсэх сайжруулах хэвээр байна хүнлэг сэтгэл судлал.

сурган хүмүүжүүлэгч, өөрийгөө боловсрол, шинэчлэл, системийн хүүхдийн сургалтын байгууллагын хөгжилд ур чадварыг нэмэгдүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх боломж бүрэн нээлттэй болгох, - энэ бүх сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол хамгийн тулгамдсан асуудлуудын нэг юм.