Дундад зууны их сургуулиуд. Баруун Европ дахь анхны их сургуулиуд

Дундад зууны үеийн хотжилтыг хөгжүүлэх, нийгмийн амьдралд гарч буй бусад өөрчлөлтүүд нь боловсролын өөрчлөлтийг дагалдаж ирсэн. Дундад зууны эхэн үед сүм хийдүүдэд ихэвчлэн сүм хийд явдаг байсан бол дараа нь сургуулиуд нээж эхлэв. Хууль, философи, анагаах ухааныг судалж, оюутнууд олон Араб, Грекийн зохиолчдын бүтээлийг уншсан.

Тохиолдлын түүх

Латинаар "их сургууль" гэсэн үг нь "нэгтгэсэн" буюу "нэгдэл" гэсэн утгатай. Өнөөдөр, хуучин өдрүүд шиг, ач холбогдлоо алдсангүй гэж би хэлэх ёстой. Дундад зууны их дээд сургууль, сургууль нь багш, сурагчдын хамт олон байсан. Боловсрол олгох, хүлээн авах гэсэн зорилготой зохион байгуулагдсан. Дундад зууны их сургуулиуд тодорхой дүрэм журмын дагуу амьдарч байсан. Зөвхөн тэд зөвхөн эрдэм шинжилгээний зэрэгтэй байж, төгсөгчдийг заах эрх өгдөг. Энэ нь бүх Христэд итгэгч Европт байсан юм. Дундад зууны үеийн их дээд сургуулиуд парламент, эзэн хаан, хаад зэрэг хүмүүсийг байгуулснаас ийм эрх олж авсан нь тэр үед хамгийн дээд эрх мэдэлтэй хүмүүс байсан юм. Ийм боловсролын байгууллагыг үүсгэн байгуулах нь хамгийн алдартай хаадтай холбоотой юм. Жишээ нь, Оксфордын Их сургууль нь Их Альфред, Парисын Чармембергийн байгуулсан юм.

Дундад зууны их сургууль хэрхэн зохион байгуулагдсан бэ?

Толгой нь ихэвчлэн ректор байв. Түүний албан тушаалыг сонгов. Бидний үед дундад зууны их сургуулиудыг хэлтэс болгон хуваажээ. Тэд бүгд тус деканаар удирдуулсан юм. Тодорхой тооны курсуудыг сонссоны дараа оюутнууд бакалавр, дараа нь магистерууд болон заах эрхтэй болсон. Үүний зэрэгцээ тэд боловсролоо үргэлжлүүлэх боломжтой боловч "дээд" факультетын аль нэгэнд анагаах ухаан, хууль, теологийн мэргэжлийг авч үзсэн байна.

Дундад зууны их сургуулийг зохион байгуулсан арга барил нь орчин үеийн боловсролоос ялгаатай биш юм. Тэд бүгдэд нээлттэй байлаа. Хэдийгээр сурагчдын дунд баян чинээлэг хүүхдүүдийн дийлэнх нь өссөн боловч ядуу ангиас олон хүн байсан. Дундад зууны үеийн их дээд сургуулиудад элсэн орох, олон жил эмч нарын хамгийн дээд зэргээр суралцах цаг үеэс эхлэн эцэс төгсгөлгүй өнгөрч байсан ч азтай хүмүүсийн эрдмийн зэргийг нэр хүнд, ажил мэргэжлийн боломжоор хангаж байв.

Оюутнууд

Хамгийн сайн багш нарыг эрэлхийлэх олон залуус нэг хотоос нөгөөд шилжиж, хөрш Европын улс руу явсан. Хэлний мунхаг байдал тэднийг огтхон ч зовоогүй гэж хэлэх ёстой. Европын дундад зууны их сургуулиуд Латин хэлээр шинжлэх ухаан, сүм хийд гэж үздэг байсан. Олон оюутнууд заримдаа танихгүй хүний амьдралыг удирдаж, тэгээд "Vagant" гэсэн хочийг "роуминг" гэдэг. Тэдний дунд өнөөг хүртэл бүтээлүүд нь орчин үеийн хүмүүсийн сонирхлыг ихэд татсан гайхалтай яруу найрагчид байсан.

Оюутнуудын амьдралын дэг журмыг энгийнээр нь өглөө өглөө лекцүүд, үдээс хойш, материалыг дахин давтах болно. Ойрхи Дундад зууны их сургуулиудад санах ойн байнгын сургалттай хамт маргалдах чадварт маш их анхаарал хандуулсан. Энэ ур чадвар өдөр тутмын маргаануудын үеэр хийгдсэн.

Оюутны амьдрал

Зөвхөн дундад зууны их сургуулиудад суралцах завшаан олдсон хүмүүсийн амьдралаас авсан сургамжуудаас ч бас бий. Түүний цаг үед ариун ёслол, хүндэтгэлийн баяр наадах цаг болжээ. Дараа нь оюутнууд өөрсдийн боловсролын байгууллагуудад маш их дуртай байсан бөгөөд энд тэд амьдралынхаа хамгийн сайн жилүүдийг өнгөрөөж, мэдлэг олж авч, гадны хүмүүсээс тусламж хайж байв. Тэд "alma mater" гэж нэрлэжээ.

Оюутнууд ихэвчлэн янз бїрийн бїс нутгийн оюутнуудтай нэгтгэж, їндэстэн, олон нийтийн зїгээс жижиг бїлэгт цуглуулдаг. Хамтдаа тэд орон сууц түрээслүүлж болох хэдий ч олон хүн коллежид коллежид амьдарч байсан. Удирдах зөвлөл нь үндэстэн ястанаар байгуулагдсан бөгөөд нэг бүлгийн төлөөлөгчид цугларав.

Европын их сургуулийн шинжлэх ухаан

Сургалтын үйл явц нь XI зуунд үүссэн. Түүний хамгийн чухал шинж чанар бол дэлхийн мэдлэг дэх шалтгаануудын хүч чадал хязгааргүй итгэл үнэмшил юм. Гэсэн хэдий ч Дундад зууны үед дунд сургуулиудын шинжлэх ухаан бол dogma байсан бөгөөд тэдгээрийн заалтууд эцсийн бөгөөд алдаатай гэж тооцогддог байв. 14-15 зууны үед. Зөвхөн логикийг ашигласнаар туршилтыг бүрэн гүйцэд үгүйсгэдэг байсан Scholasticism нь Баруун Европын нутаг дэвсгэрт байгалийн шинжлэх ухааны сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд саад болж байна. Дундад зууны үеийн их сургуулиудыг бүрдүүлэх нь Франчискан, Доминикийн даргын лам нарын гарт байсан юм. Тухайн үеийн боловсролын систем нь Баруун Европын соёл иргэншлийн хөгжилд хувь нэмэр оруулах хүчтэй нөлөө үзүүлсэн юм.

Зуун зууны дараа Баруун Европын дундын их сургуулиуд нийгмийн ухамсрыг хөгжүүлэх, шинжлэх ухааны сэтгэлгээ, хувийн эрх чөлөөний хөгжил дэвшлийг дэмжиж эхэлсэн.

Legitimacy

Боловсролын байгууллагын статусыг олж авахын тулд байгууллага нь папал бухтай байх ёстой. Энэ зарлигаар, захирал нь энэ их сургуулиас оршин тогтнохыг хууль ёсны болгож, иргэний болон орон нутгийн сүмийн эрх баригчдын хяналтаас институцийг татгалзсан. Боловсролын байгууллагын эрх мөн хүлээн зөвшөөрсөн давуу эрхээр баталгаажсан. Эдгээр нь Пап лам, эсвэл томилогдсон хүмүүс гарын үсэг зурсан тусгай баримтууд юм. Эрх ямба нь боловсролын байгууллага, засгийн газрын хэлбэр, өөрийн шүүхтэй байх зөвшөөрөл, түүнчлэн эрдэм шинжилгээний зэрэг олгох, цэргийн алба хаагч оюутныг суллах эрхийг боловсролын байгууллагаар баталгаажуулсан. Тиймээс дундад зууны их сургуулиуд бүрэн бие даасан байгууллага болжээ. Боловсролын институтын профессорууд, сурагчид, ажилтнууд нь бїхэлдээ хотын захиргаанд захирагдахаа больсон, харин зєвхєн сонгогдсон ректор, департаментад хамаатай юм. Хэрэв суралцагсад ямар нэгэн зүй бус үйлдэл хийдэг бол тухайн орон нутгийн удирдлагыг зөвхөн гэм буруутайд буруутгаж, шийтгэхийг хүсч болно.

Төгсөгчид

Дундад зууны их сургуулиуд сайн боловсрол эзэмших боломжийг олгосон. Олон алдартнуудын тоо тэднийг сургасан. Боловсролын байгууллагуудын төгсөгчид болох Пьер Абелард , Дун Скотт, Питер Луллард, Уилльям Оккин, Томас Акасина зэрэг олон хүмүүс байлаа.

Дүрмээр бол ийм байгууллага төгссөн нь гайхалтай карьер хүлээж байсан. Нэг талаас, дундад зууны сургууль, их сургуулиуд сүмтэй идэвхтэй харилцаатай байсан бөгөөд нөгөө талаас өөр өөр хотуудын захиргааны аппарат хэрэгслийн өргөтгөлийн зэрэгцээ боловсролтой, бичиг үсэг мэддэг хүмүүсийн хэрэгцээ ихсэж байв. Өчигдрийн оюутнууд нотариат, прокурор, бичээчид, шүүгч, хуульчаар ажиллаж байсан.

Бүтцийн нэгж

Дундад зууны үед дээд, дунд боловсролтой гэж огт байхгүй байсан тул дундад зууны их сургуулийн бүтцийг ахлах болон бага сургуулийн факультетууд эзэлж байв. Бага ангийн сурагчдын 15-16 насны залуучуудыг гүнзгийрүүлсэн сургалтыг бэлтгэлийн төвшинд шилжүүлсэн. Энд хоёр либерал "долоон либерал урлаг" -ыг судалсан. Энэ бол "трициум" (дүрэм, яруу найраг, диалектик), "квадрат" (арифметик, хөгжим, одон орон, геометр) байв. Гэтэл философи судлал хийсний дараа оюутанд хууль зүйн, анагаах ухаан эсвэл теологийн мэргэжлээр ахлах факультетуудад орох эрхтэй байсан.

Сургалтын зарчим

Өнөөдөр орчин үеийн их сургуулиудад дундад зууны их сургуулиудын уламжлалыг ашиглаж байна. Энэ өдрийг хүртэл үлдсэн сургалтын хөтөлбөрийг нэг жилийн хугацаанд нэгтгэсэн бөгөөд тэр үед хоёр улирал бус хоёр тэгш бус хэсэгт хуваагдсан. Их ердийн хугацаа 10-р сараас Улаан өндөгний баярын үе хүртэл үргэлжилсэн бөгөөд жижигхэн зургадугаар сарын сүүл хүртэл үргэлжилсэн. Семестрийн хичээлийн жилд зөвхөн Германы зарим их сургуулиудад Дундад зууны төгсгөлд хүрч иржээ.

Сургалтын үндсэн гурван хэлбэр бий. Лектио буюу лекц нь тухайн сургуулийн дүрэм, их сургуулийн дүрэмд заасанчлан тухайн хичээлийн тодорхой сэдвээр тодорхой, системтэйгээр танилцуулж байсан. Тэднийг ердийн, эсвэл заавал дагаж мөрдөх, курс, ер бусын, эсвэл нэмэлт байдлаар хуваадаг. Үүнтэй адил зарчмыг багш нарыг ангилахад ашигладаг байсан.

Жишээлбэл, заавал лекцийг өглөөний цагаар өглөөний 9 цагаас эхлэн хуваарилдаг. Энэ удаад илүү тохиромжтой, оюутнуудын шинэ хүч чадлыг бий болгоход чиглэсэн байсан. Үүний дараа үдээс хойш цагт сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст ээлжит лекц унших болов. Тэд зургаагаас эхэлж орой арван цагт дуусав. Энэ хичээл нэг, хоёр цагийн турш үргэлжилсэн.

Дундад зууны их сургуулиудын уламжлал

Дундад зууны их сургуулиудын багш нарын гол зорилго нь шаардлагатай тайлбаруудыг өгөхийн тулд текстүүдийн янз бүрийн хувилбаруудыг хооронд нь харьцуулах явдал байлаа. Тогтоолын оюутнууд материалыг дахин давтах буюу удаан уншуулахыг хориглохыг хориглоно. Тэд тэр өдрүүдэд маш үнэтэй номуудаар лекц уншихаар ирэхэд оюутнууд тэднийг түрээслүүлжээ.

XVIII зууны дараа их сургуулиуд гар бичмэлийг хуримтлуулж, хуулбарлаж, өөрийн дээжийг бичсэн байна. Үзэгчид удаан хугацаагаар алга. Эхний дундад зууны их сургуулийн профессорууд сургуулийн байрыг зохион байгуулж эхэлжээ - Bologna, - XIII зууны эхнээс лекцүүдэд зориулж өрөө байршуулахын тулд олон нийтийн барилга байгууламжуудыг барьж эхэлсэн байна.

Үүнээс өмнө сурагчид нэг дор цугласан байв. Жишээ нь, Парис хотод Фойирын гудамж буюу Стром гудамж байсан бөгөөд үүнийг сонсогчид шалан дээр сууж багшийнхаа сүрэл дээр сууж байсан юм. Хожим нь ижил төстэй зүйлүүд нь хүснэгтэнд багтаж эхэлсэн бөгөөд энэ нь хорин хүний багтаамжтай байж болох юм. Суудлууд дээр сандалууд зохион байгуулагдаж эхлэв.

Даалгаврын зэрэг

Дундад зууны их сургуульд төгссөний дараа суралцагсад шалгалтаа өгч, үндэстэн бүрээс хэд хэдэн мастерууд авав. Деканыг хянадаг байсан. Оюутан зөвлөж байсан бүх номыг уншиж, дүрэм журмаар тавьсан маргааныг шийдвэрлэхэд оролцсон гэдгээ батлах ёстой байв. Төгсөгчдийн зан байдал, зан байдлыг сонирхож байна. Эдгээр үе шатуудыг амжилттай дамжуулсны дараа суралцагсад олон нийтийн хэлэлцүүлэг өрнүүлж, бүх асуултад хариулах ёстой байсан. Үүний үр дүнд тэрбээр анхны бакалавр зэрэгтэй. Хоёр жилийн турш тэрээр мастерт заах эрхээ авахад нь тусалсан. Түүнээс хойш зургаан сарын дараа тэр магистрийн зэрэг хүртжээ. Төгсөгч нь лекц уншиж, тангараг өргөж найр хийв.

Энэ нь сонирхолтой юм.

Хамгийн эртний их сургуулиудын түүх нь XII зуунд байдаг. Тэр үед Францын Бологна, Франц, Парис зэрэг боловсролын байгууллагуудыг төржээ. XIII зуунд Оксфорд, Кембрижийн Английн Англид, Тулузад Монпеллер, 14-р зуунд аль хэдийн Чех, Герман, Австри, Польшид анх гарч ирэв. Сургууль бүр өөрийн гэсэн уламжлал, давуу эрхтэй байсан. XVIII зууны эцэс гэхэд Европ дахь зуун их сургуулиуд нь багшийн цалингаас хамаарч гурван төрөлд багтсан байдаг. Эхнийх нь Бологна хотод байсан. Энд оюутнууд хөлсөлж, багш нарт төлбөр төлдөг. Хоёр дахь төрлийн их сургууль нь Парис хотод байсан ба сүмийг санхүүжүүлсэн багш нар байлаа. Оксфорд, Кэмбриж хоёрыг титэм болон муж улсууд дэмждэг. 1538 онд сүм хийдийг татан буулгаж, Их Британийн католик шашны институциудыг татан буулгахад нь тусалсан нь үнэн юм.

Эдгээр гурван төрлийн бүтэц нь өөрийн гэсэн өвөрмөц онцлогтой байв. Жишээ нь, Жишээ нь, Бологна хотод оюутнууд бараг бүх зүйлийг удирдаж байсан бөгөөд энэ нь багш нарт их төвөг бэрхшээл учруулдаг байв. Парист энэ нь өөр арга байсан. Яагаад гэвэл багш нар сүмийг төлсөн учраас энэ их сургуулийн гол сэдэв нь теологи юм. Гэвч Бологна оюутнууд илүү олон тооны судалгааг сонгосон. Энд гол сэдэв нь хууль юм.