Заах аргын онд харилцаа холбооны бүтэц

харилцан яриа - харилцаа холбоо нь хүний нийгмийн хамгийн чухал боломжуудын нэгийг явуулж байна. Гэвч сэдвээр энэ үзэл маш их мэдээлэл солилцох үүнийг багасгах, ард түмний хоорондын харилцан олгодог. оролцогчид хөндлөнгийн болон хүртэхүйн - - бие биедээ түншүүдийн ойлголт холбооны бүтэц нь харилцан үйл ажиллагаа, харилцан гадна багтана.

Хүмүүс санаа, сэтгэл хөдлөл, мэдлэг хуваалцах, ярьж, бие биенээ мэдэж, хамтарсан үйл ажиллагааг зохицуулахад тусалдаг.

Боловсролын Харилцаа холбоо

арга зүйн онцгой байр багш, оюутны хоорондын харилцааны урлагийг өгсөн байна. аль аль нь гишүүд боловсролын үйл явцад бие биенээ болон эцсийн сургалтын үр дүнд нөлөөлж байна. бүтэц сурган хүмүүжүүлэх харилцаа, түүний төрөл хувьд үзэх үед, та дараах сонгох боломжийг олгодог:

Мэдээллийн төрөл - мэдээлэл солилцох доош багасвал;

Зөвлөгөө төрөл - сургамжтай, гэгээрүүлэх,

Сүнслэг нөлөө бүхий - хамтын ажиллагаа, идэвхтэй яриа оролцогчид явдал харилцаа холбооны хамгийн дээд төрөл;

Нүүрэлдүүлж хэв маяг - хэлэлцүүлгийн эхлэлийг болон гэрэл гэгээтэй бодол дамжуулсны тулд үг, дохио, зангаа ашиглах түлхэц.

Орчин үеийн сургуулийн багш нарын эрх бүхий субьект багш нар ч сайн сэтгэл зүйч нь зөвхөн байх ёстой. харилцаа холбооны бүтэц, хэв маяг, түүний бусад шинж чанарын тухай мэдлэг боловсрол, боловсролын практикт алдаа зайлсхийх боломжтой болгодог. Жишээ нь, зөвлөгөө өгөх нь төрөл биш оюутан, бүтээлч харилцаа нь итгэлцэл бий болгох зорилготой багш нь хүлээн зөвшөөрөх, ийм хандлага нь энэ нь тэдний санаачлагыг таслан зогсоох болно, учир нь юм.

харилцаа холбооны сэтгэл зүй

сэтгэл судлалын хүрээнд авч үзэх үед, сэтгэл судлал дахь харилцааны бүтэц нь дор дурдсан талуудын хоорондын ялгааг хоорондын: харилцааны харилцан ба мэдээллийн, сэтгэл санааны (сэтгэл санааны валютын) болон зан үйлийн танин мэдэхүйн (бие биенийхээ яриаг мэдлэг). Сүүлийнх нь ялангуяа энэ нь түүний хүслийг хамтарсан үйл ажиллагааг тодорхойлох, зохицуулах хүнийг нөлөөлөх тусалдаг учраас багш ажилд хэрэгтэй байна.

оюутнууд хүндэтгэл тушааж, тэдний тойрог нь дагуу хандах нь багш нарын нийгмийн эерэг жишээ ажиллах ёстой. харилцаа холбооны бүтэц эзэмшсэн бол багш нь оюутан тус бүрийн зөв түлхүүрүүдийг, хувь хүний хандлагыг олох боломжтой болно. Энд туршлагаас жишээ юм. сургуулийн номын сан, болон ахлах сургуулийн охин онд номын санч ярьж. Сургуулийн сурагч асуултын болсон: номын санч хариуд нь ямар тулд "Та нар яагаад биднийг" Та "гэж хэлсэн бэ?" "Би чамайг хүндэтгэж Яагаад гэвэл" Back өмнөх хувьсгалт ОХУ-д оюутан, багш нарын хооронд ижил төстэй эмчилгээ тархсан байна.

харилцаа холбооны загвар

Заримдаа багш нар өнгөрсөн ашигтай туршлагын талаар мартдаг. Хэдийгээр тэр холбооны санал бүтэц сонголт, тэд авторитар удирдагчид ангилалд олонтаа гардаг. Энэ нь оюутнууд хувийн, багш, ялангуяа өсвөр насныхан, эсэргүүцлийн тод илэрхийлэх хүргэдэг үзэл бодлыг тархалтыг таслан зогсооход тодорхойлогддог. Багш нь түүний сургалтын гол сэдэв нь зөвхөн хязгаарлагдмал, удирдлага нь өөрсдийгөө устгаж байгаа бол байхгүй, эсрэг тохиолдол байдаг. Тэр хариуцлагагүй, хүүхдэд анхааралтай үгүй биш байгааг харуулж байна. Энэ хэв маяг либерал гэж нэрлэдэг.

хамгийн тохиромжтой - нь ардчилсан харилцааны хэв маяг нь багш, оюутнуудын хооронд байна. багш, сурагчдын санаачлагыг дэмжиж анги, сургуулийн амьдралд оролцох тэднийг татах, бүх шийдвэрийг хамтдаа гаргасан байна. Ямар ч асуулт буюу асуудал мэдрэмтгий, халамжтай багш нартай резонансын. Тэр шударга чанд бөгөөд оюутан бүтээлч сэдэл дэмждэг.

дүгнэлт

Гэхдээ практикт, хэв маяг нь цэвэр хэлбэрээр олж чадаагүй байна. Нэлээд нь ихэвчлэн багш нар шавь нарынхаа хамт шийдвэрлэхэд хоёр өөр чиглэлийг хослуулдаг. Гэхдээ харилцан хүндэтгэж, хамтран ажиллах хүсэл эрмэлзэл хамгийн зөв шийдвэр мөн заах харилцааны бодит зорилго юм.