Ирээдүйд хамаарах шинжлэх ухаан гэх мэт арга зүйн,

Шинжлэх ухааны өөр өөр байдаг. Тэдний дунд тусгай газар, өнөөдөр заах аргын өгсөн бөгөөд үүний дараа нь Бурханд итгэх итгэл бий болгох зорилготой боловсрол шинжлэх ухаан, өөрөөр хэлбэл, бодит хүн болгон хүний шилжих зэрэг заах аргын оноос хойш, устгах биш, ёс суртахууны сүйрэлд дэлхийг аварч чадах нэг нь хөгжсөн юм.

хугацаанд "Боловсрол" гэхэд нь юу гэсэн үг вэ? Энэ нь хувь хүний л үүсэх биш. зөв боловсролын үйл явцын нөлөөн дор хүн гэдэг хамгийн сайн утгаар нь удирдах боломжтой болдог. Чанар, боловсролын үйл явцад хүний мөн чанар чадавхи сайжирна. Энэ нь илүү өндөр, илүү сайхан, үнэтэй нь бага нь заавал дэвшилтэт шилжиж ирдэг. Бүх арга хэмжээ амьдралыг хялбар болгох тийм мөчүүдийн нийгэмд авчрах зорилготой хүнийг боловсролтой байна, үүнийг төвөгтэй биш. Энэ нь шинжлэх ухаан зэрэг мэргэжлийн мэдлэг боловсролтой хийдэг ажил юм.

шинжлэх ухаан гэх мэт арга зүйн - гэдэг үгийг хэрхэн үлгэр жишээ эсвэл шинэ нөхцөлд нөхөн сэргээх, үржүүлэх болгоомжтой хүсээгүй үйл явцыг зайлсхийж, эерэг арга нь сурагчдын дэмжих мэддэг багш бэлтгэх тулгын чулуу юм. Энэ нь дотоод мэдрэмж, учир шалтгаан дээр үндэслэн бүр санаатайгаар хийсэн хүнийг сургахын тулд багш зорилго юм. Энэ нь багш бий гадаад эдийн засгийг дэмжих, сайн үйлсийн төлөө хэрэгцээгээ мэдэрдэг биелэлтэд нь, тархинд үүсдэг, дотоод хэрэгцээ, хүсэл хөдөлгүүр юм байна. Аль аль нь боловсрол, ярианы явцад даралтын байж чадахгүй. Мөн тэдний онолын албан тушаалд хүмүүжил болон ухамсартай зан үүсэхээс явуулах зорилготой практик хөгжлийн тухай шинжлэх ухаан гэж арга зүйн.

Гэсэн хэдий ч, шинжлэх ухаан зэрэг мэргэжлийн арга зүйн зөвхөн эцэг, эх, багш нарын нүүр хувь хүртэл авчрах сурагчдын нөлөөлөх нь дэмжигч биш юм. Тэдний шууд нөлөө, мэдээж үнэлж баршгүй юм. Гэхдээ бид үүнээс боловсролын үйл явцад хувийн хамаарна шууд бус үр нөлөөг харгалзан авч чадахгүй. Эдгээр хамтын нөлөө ба хүн өсч, хөгжиж буй орчин зэрэг орно. Харамсалтай нь, энэ нөлөө нь үргэлж биш юм эерэг талыг нь хяналтгүй өсч, зан хүргэж болзошгүй гэрчилдэг. Энд хүчин төгөлдөр нь шинжлэх ухаан гэх мэт арга зүйн тусгай байр гэдгийг амьдрал байгууллагын үйл явцыг ирдэг.

насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд нь харилцан амьдралд гарч өөр өөр нөхцөл байдалд харилцах явагддаг. Хэрхэн чадварлагаар багш нь эдгээр нөхцөл байдалд, "razrulit" асуудал, тэр өсөн нэмэгдэж буй хүний зөв үзэл баримтлалын үүсэх дээр хэрхэн идэвхтэй ажиллаж, шинэ хэн үржлийн түвшинг тодорхойлдог юм боломжтой юм.

шинжлэх ухаан гэх мэт арга зүйн, боловсрол хамт сургалт чухал газар өгсөн байна. Энэ үзэл баримтлал нь хоёр юм. багш оюутнуудад өөрийн мэдлэг илэрхийлдэг бөгөөд тэд нь эргээд тэднийг сурч, дараа нь тэдний амьдралд хандах хэрэгтэй. , Чадварлаг сурган хүмүүжүүлэгч дээр хүч нь хүн төрөлхтний хуримтлуулсан мэдлэг, туршлага шилжүүлэх болгодог, гэхдээ бас ёс суртахуун, ёс зүй, улс төр, соёл, шинжлэх ухаан, технологийн салбарт нь зөвхөн. Тиймээс бид сургалтын үзэл баримтлал нь боловсролын үйл явцын тусад нь байх боломжгүй гэж харж байна.

шинжлэх ухаан гэх мэт арга зүйн идэвхтэй хүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа боловсрол, сургалтын үйл явцыг ойлгож байна. Та автоматаар авах, мэдлэгээ ашиглаж чадахгүй. Бид тэдний практикт тэднийг мэдэрч, энэ нь тохирох юм бол амьдралдаа тэдгээрийг хэрэглэх, тэдгээрийн утгыг ойлгох хэрэгтэй. Энэ заах аргын гэх мэт шинжлэх ухааны гол зорилго бол - Энэ нь нийгмийн тусын тулд бэлэн этгээдийн төлөв үүсэх, юм.