Үг хэлэх дүрмийн бүтэц - энэ нь ... хүүхдийн үг хэлэх нь хэлзүйн бүтэц үүсэх юм

үг хэлэх дүрмийн бүтэц - хамтад хэллэгийг болон өгүүлбэрээр хэлбэл харилцан юм. Энэ нь morphemics, синтакс болон үг үүсэхээс хослуулсан. Хүүхдийн Түүний үүсэх насанд хүрэгчдийн илтгэл дуурайж байгаатай холбоотой юм. дүрмийн түвшин хүүхдийн бүтэц ямар ч тусламжгүйгээр боловсруулдаг. Ихэнх тохиолдолд үйл явцын зөрчсөн байна. Энэ нийтлэл нь хүүхдийн үг хэлэх хэлзүйн бүтцийг хэрхэн үүсэхээс олж авах боломжтой болно мэдээллээр хангана.

дүрмийн бүтцийн тухай ерөнхий мэдээлэл

Grammar - хэлээр, түүний хууль бүтцийг судалдаг бол сахилга бат. Түүний ачаар, үүнийг бий, түүний эргэн тойрны бүх ойлгомжтой болдог. K. Д. Ushinsky гэж дүрэм үздэг - энэ нь хэлний логик юм. Үүнийг эзэн, Сургуулийн өмнөх насны бий, тагнуулын байна.

үг хэлэх дүрмийн бүтэц - жил хэд хэдэн турш хөгжиж бий болсон нь обьект. өөрийн судалгааны суурь харилцааны талаарх мэдлэг болон эргэн тойрны бодит байдал юм. Гэсэн хэдий ч, анх удаа синтакс үүднээс нь хүүхдийн хэл ярианы formless юм.

эцэг, эх нь, хүүхдийн үг хэлэх дүрмийн (syntactic) системийн хөгжилд хувь нэмэр оруулах нь чухал юм. Өөрөөр хэлбэл, dysgraphia (үүнийг бичиж байх зөрчил) Хүүхдийн тохиолдож болно. урьдчилан сэргийлэх хувьд өөр өөр арга техникийг ашиглах, хүүхдүүд цогцоор нь хөгжүүлэх явдлыг хангах шаардлагатай байна.

үе шатууд хэлний дүрмийн нөөцийн уусалтыг нь ялгаж болно:

• Тэр сонссон ямар утга учрыг ойлгох;
• насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн нь үг хэлэх үгсийг зээл;
• Боловсрол мэдэгдэж байгаа нь төсөөтэй бусад үгс;
• үг хэлэх барилгын үнэн зөв үнэлгээ.

ярианы syntactic бүтцийн хөгжлийн дараалал

Хүүхэд аажмаар дүрмийг сур. Энэ насны шинж чанар, орос хэлний нарийн төвөгтэй болж байна. дүрмийн бүтэц нь бүрэн 8 жил хүүхэд онд байгуулагдсан байна.

дараах үе шаттайгаар дүрмийн бүтцийн хөгжлийн өнөөгийн байна:

• алдаа залруулах;
• төгс төгөлдөр үг хэлэх syntactic асуудлууд;
• эх хэлээрээ сонирхлыг бий болгох;
• бусдын үг хэлэх үнэн зөв хяналт тавих.

хүүхдийн үг хэлэх үүсэх үе шатууд

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид орос хэлний морфологи системийн хөгжлийг дэмжих ёстой. Энэ нь хүүхдүүд хэрхэн ятгах ойлгох нь чухал юм. Энэ нь синтакс болон боломжуудыг сурахад нь туслах шаардлагатай байна.

залуу болон дунд насны морфологийн онцлог тал дээр анхаарна. Энэ үе шатанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үг хэлэх хэлзүйн бүтэц л гарч эхэлж байна. Энэ үед, энэ нь хүүхэд suffixes, угтвар болон төгсгөлд нь хэрхэн үг үүсэхээс ойлгоход нь туслах хэрэгтэй.

эрт сургуулийн насны сайжруулах, синтаксын төвөгтэй нэмэгдэж байна. Энэ үе шатанд, хүүхдийн олж, хэлсэн үгэндээ нь алдааг засах ёстой.

ONR нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл зүйн системийн хөгжлийн асуудлууд

Энэ нь ярианы болон бичгийн хэлний зөв үүсэх нь хүн бүрийн амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг ямар ч нууц биш юм. Улмаас дүрмийн бүтэц, хүн бүр бусдын хэлснийг ойлгож чадна.

Хүүхдийн хэл ярианы нягт нь түүний сэтгэл санааны болон бие махбодийн хөгжил холбоотой юм. Энэ нь янз бүрийн эмгэг дэргэд анхаарлаа хандуулах, тэдний салахыг маш чухал байгаа юм. хүүхдийн үг хэлэх хэлзүйн бүтэц шалгалт түүний үүсэх хатуу дарааллаар явагддаг гэдгийг харуулж байна.

үг хэлэх Ерөнхий буурай хөгжил - нь хүүхдийн цогц ярианы эмх замбараагүй байдал нь төрөл бүрийн танилцуулах нь эмгэг. хэвийн бус гурван төрөл байдаг:

• 1-р үе шат. үг хэлэх бүрэн дутмаг тодорхойлогддог.
• 2-р үе шат. Энэ тохиолдолд энэ нь байх юм. Ямар ч lepetnye дохио зангаа болон үг. дуу, syllabic зорилгоор гажуудал байдаг.
• Гурав дахь шат нь. Энэ тохиолдолд, дуудлагын болон phonemic болон дүрмийн болон syntactic буурай хөгжил байдаг.

ONR нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үг хэлэх нь хэлзүйн бүтэц аажмаар бий болсон юм. Тэд disharmony хэл бүрэлдэхүүн, түүнчлэн морфологи, syntactic системийг танилцуулж байна. Шинжээчдийн хэлж Эдгээр хүүхдүүдийн өнөөгийн тогтворгүй байдал, анхаарал хурдан алдагдал юм. Тэд өөрсдийн үе тэнгийнхэн ялгаатай нь, сонсголын санах ой болон цээжлэх нь үр ашгийг бууруулсан.

ONR нь хүүхдийн хамт засан хүмүүжүүлэх ажил нь syntactic системийн хөгжил юм. Эдгээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн асуудал хамгийн олон шалтгаан болж байна. үр ашгийн хувьд залруулга хүүхэд morpheme тоглосон үүргийг ойлгох хэрэгтэй.

нийтлэг ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд сонгож, дүрмийн арга холбох бэрхшээлтэй ажиглагдсан. Энэ нь зарим хэлний үйл ажиллагааны дутуу болж байна.

unformed дүрмийн үг хэлэх үед Dysgraphia

үг хэлэх дүрмийн бүтэц - хамтад нь энэ харилцан хэлний нэгж. Эцэг, эх, багш нар анхааралтай хүүхдийн түүний хөгжлийг дагах хэрэгтэй. зөрчил гарсан тохиолдолд энэ нь илүү ноцтой үр дагавар урьдчилан сэргийлэх зорилгоор мэргэжилтэн хандана нь зайлшгүй шаардлагатай юм.

syntactic бүтэц удаан хөгжлийн явцад dysgraphia болно. өвчин тагнуулын хангалттай түвшинд байгаа бол захидал авахын тулд чадваргүй байгаа нь онцлог юм. дүрмийн зохицуулалт зөрчсөн - энэ татгалзсан шинж тэмдэг нэг юм. эцэг эх нь эхлээд алдааны хүүхдийн эсрэг хүчирхийлэл гэж байсан биш, харин бөгөөд нэн тэргүүний тэдний төрхийг шалтгаан юу ойлгохыг хичээх нь чухал. Магадгүй хүүхэд бэлэг гэмт хэрэг, мэргэжилтэн залруулна байх ёстой юм.

хэлний дутуу дүрмийн болон syntactic бүтэц улмаас Agrammaticheskaya dysgraphia. Энэ тохиолдолд, хатуу хүүхэд өгүүлбэрээр хэлбэл дарааллыг тогтоох. Ихэнх хүүхдүүд өгүүлбэрийн хамгийн чухал хэсгийг санаж буй syntactic эмгэг байдаг. Хэрэв ямар ч өндөр ур чадвартай оношийг үг хэлэх дүрмийн бүтцийн хөгжил удаан явагддаг шинж тэмдэг нь нотлох баримт байгаа юм. дэргэд хүсэлгүй сурах Хэрэв энэ нь боломжгүй бол, эсвэл зөрчил байгаа бол.

үгсийн сан болон syntactic бүтцийн хөгжил

тоон болон чанарын - шинжээчид тайлбар толь худалдан авах нь хоёр төрлийн тодорхойлно. Тэд хоорондоо нягт уялдаатай байна. улмаас хүүхдийн гаднах ертөнц уруу үгсийн санд тоон өсөлт. насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн нь үг хэлэх улмаас түүний дуусгах. Энэ нь өнөөдөр хүүхэд гурван жил байна гэж мэдэгдэж байгаа, түүний үгсийн 3 мянга орчим үг-д байдаг.

Хуримтлагдсан үг өөрөө танин мэдэхүй, харилцаа холбооны хэрэгсэл болж чадахгүй. Нэг чухал үүрэг нь үг хэлэх хэлзүйн бүтэц үүсэх тоглосон байна. харилцаа холбоо, мэдлэгийн хувьд хүүхэд дүрмийн үндсийг ашиглан өгүүлбэр болон хэллэгийг зөв барих хэрэгтэй.

нас нь хүүхэд аажмаар үг хувьцаа авч болно гэсэн утгатай авч эхэлнэ. Эхэндээ үндэс, угтвар болон suffixes ашиглах алдаа байж болох юм.

гурван жил хүүхдийн үг хэлэх хэлзүйн бүтэц үүсэх юм. Тэд өгүүлбэр болон хэллэгийг байгуулах үндсэн хэв маягийг ойлгож эхэлнэ. Энэ насны хүүхдийн үг хэрэг, тоо inclines. Тэр энгийн, нийлмэл өгүүлбэр бүтээж болох юм. Аажмаар нэмэгдүүлж, тайлбар толь. Энэ үе шатанд, энэ Хүүхэд анхаарлын хангалттай хэмжээний өгч, боловсролын тоглоом ашиглах нь чухал юм.

ярианы сургуулийн өмнөх насны бүлгийн хэлзүйн бүтэц аажмаар сайжирсан. Хүүхэд, declension болон conjugation төрлийн сурах дууны дараалал ба үүсгэдэг гажилтад арга. Энэ үе шатанд чухал үүрэг хүүхдийнхээ толь хувьцааны хэмжээгээр тоглож байна. 4-5 настайдаа настай хүүхдүүд санаатайгаар тэдгээрийг ашиглаж болно, гэхдээ, учир нь хэлзүйн тогтолцоо, тэднийг өөрчлөх.

бүрдүүлэх syntactic бүтэц нь орчин үеийн арга

дүрмийн бүтцийн хөгжил - бүрэн үг хэлэх, сэтгэл санааны хөгжилд чухал үе. Манай сургуулийн өдрүүдэд ирээдүйн оюутнуудад зориулсан өндөр эрэлт хэрэгцээ байна. Энэ нь сүүлийн жилүүдэд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт ихээхэн хүндрэл байна байгаатай холбоотой юм.

хэлний үндэс суурийг бий болгох, орчин үеийн ажил нь дараах ангиллыг агуулж байдаг:

• нугарлын;
• үг үүсэх;
• зохицуулалт;
• өгүүлбэр болон хэллэгийг бүрдүүлэх.

Хүүхдийн эдгээр үндсийг бүгдийг нь аль эрт сургуулийн өмнөх жилийн байдлаар олж байх ёстой. ажлын үүсэх системтэйгээр явуулах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд энэ үйл явцад асар их үүрэг гүйцэтгэдэг.

дүрмийн яриа үүсэх арга

байдагчлан, үүгээр энэ дүрмийн үүсдэг арга үг, төлөвшил, өөрчлөлт дээр боловсролын тоглоом, тоглоомын жүжиг, дасгал, түүнчлэн retelling богино өгүүллэг орно.

Эхний хоёр сонголт бага, дунд сургуулийн насны сургалтанд ашиглаж байна. дасгал 4-6 настай хүүхэдтэй-д дүрмийн яриа үүсэх үр дүнтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч, орчин үеийн сурах бичиг бүх насны бүлэгт ажлын байр санал болгосон байна.

дүрмийн яриа үүсэх ашигласан арга техник

харилцан адилгүй дүрмийн яриа үүсэх ашиглаж байгаа Заах арга. Тэд агуулгыг тодорхойлсон байна, ер бусын материал түвшин, хүүхэд, тэдний нас ярианы шинж чанар. Энэ нь сургалтын дүрмийн үндсэн техник гэж нэрлэж болно:

• жишээ нь;
• тайлбар;
• харьцуулалт;
• шинэчлэх.

Тэдний ачаар бид ял барих боломжтой алдаа гарахаас арилгах, хүүхдийн эрхийг загварыг харуулж чадна.

Сургаалт тоглоом

Сүүлийн үед, ялангуяа түгээмэл байдаг боловсролын тоглоом үг хэлэх хэлзүйн бүтэц. Энэ нь одоо байгаа чадварыг нэгтгэж үр дүнтэй арга юм. Ихэнх тохиолдолд, бөмбөг Сургаалт тоглолтод ашигласан байна. Энэ тохиолдолд насанд хүрсэн түүнийг хүүхдийн талаар давах ёстой, ийм "ширээн" гэж ямар нэгэн зүйлийг, дуудах. Сургуулийн өмнөх насны нэг зүйлийг дуудагдах ёстой, гэхдээ Diminutive хэлбэрээр - "ширээн" гэх мэт ..

Үр дүнтэй нь мөн хүүхдийн цаасан зүйлийн нэг хуудсан дээр зурах ёстой бөгөөд тэгээд дараа нь (зүйл, тоо, хэмжээ, өнгө) агссан гэж тайлбарласан бол тоглоом юм.

дүгнэх

үг хэлэх дүрмийн бүтэц - хэллэг, өгүүлбэрийг хооронд байдаг харилцаа юм. хүн бусадтай харилцах болно гэдгийг нь түүнд талархал байсан юм. Энэ нь бага наснаас нь зөв хэлзүйн бүтэц дагах нь чухал юм. Аливаа зөрчил хүүхдийн хөгжлийн боломжит хазайлт зааж болно.

дүрэм мунхагийн холбоотой биш юм алдаа байгаа бол, энэ нь хэл ярианы эмчилгээний лавлана нь чухал байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл зүйн тогтолцоо үүсэх нь ихэвчлэн Сургаалт тоглоом ашиглаж байна. Энэ арга нь хамгийн үр дүнтэй юм.