Авьяастай хүүхдийг тодорхойлох, хөгжүүлэх. Авьяастай хүүхдүүдийн асуудал. Авьяастай хүүхдүүдийн сургууль. Авъяаслаг хүүхдүүд ...

Ямар нэгэн зүйлийг хүн бүр авъяас чадвартай гэж үздэг. Тэр амжилтанд хүрч чадах эсэхээс үл хамааран түүний авъяасыг түүний бага наснаас харж болох эсэх, түүний авъяасыг ойлгох чадвартай эсэхээс хамаарна. Авъяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох нь нарийн төвөгтэй, нарийн төвөгтэй ажил юм. Авъяас чадвартай хүүхдүүд бол эрт дээр үеэс оюун ухааны өндөр төвшинг харуулж, гайхалтай оюун ухаантай үе тэнгийнхний дунд зогсож байгаа хүүхдүүд юм.

Энэ эсвэл тэр хүүхэд хамгийн чадвартай гэж үздэг учраас авъяас билиг гэж юу вэ? Авьяасыг яаж алдах вэ? Хуухдийн нуугдаж чадахуйц чадавхийг тодорхойлж, хегжлийн уе шатандаа явж байгаа хуухдуудээ хэрхэн, яаж хамтран ажиллах вэ?

Авьяас билэгийн давуу ба сул тал

Авъяас чадвар нь эерэг, сөрөг талтай байдаг. Нэмэлтүүд нь амаар ур чадвар, сэтгэлийн тогтвортой байдал, бүтээлч байдал, ашиг сонирхлын олон янз байдал, сайн дурсамж, хүүхдийн хувийн шинж чанар, хийсвэр сэтгэлгээ зэрэг орно. Сөрөг шинжүүд нь дарангуйлагчийн хандлага, өөртөө болон бусдын сонирхлыг ихээхэн өсгөсөн, ашиг сонирхлын хэлбэлзэл, бичсэн сэтгэлгээний ялгаатай хурд, үе тэнгийнхнийхтэй харьцуулахад, бие бялдрын бэлтгэл муу байх зэрэг орно.

Авъяас чадварыг батлахын тулд эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нараас хүүхдийн талаархи бүрэн мэдээллийг цуглуулах шаардлагатай. Бүх өгөгдөл цуглуулсны дараа янз бүрийн туршилтыг явуулсны дараа та энэ мэдээллийн үндсэн дээр авъяас чадварыг олж авах талаар дүгнэлт хийж болно. Иймэрхүү хүүхдийг хараа хяналтгүй орхихгүй байх нь түүний боловсруулсан нийгэмд хожмын хувь нэмрээ оруулснаар сургах, сургахыг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч хачирхалтай нь авьяаслаг хүүхэд нь хүүхдийн хамтын ажиллагааг сургахад багш нарт хүндрэл учруулдаг авьяаслаг хүүхэд юм .

Авъяас чадварыг үйл ажиллагааны төрлөөр ангилдаг бөгөөд дараах байдлаар ангилдаг:

• Intellectual. Хүүхдүүд их сониуч зан, мэргэн ухааныг харуулдаг.
• Бүтээлч. Сэтгэлгээний өвөрмөц байдал, санаа, шийдлийг бий болгодог.
• Академик. Бие даасан субъектуудыг амжилттай судалж үзэхэд илэрдэг. Гэхдээ тэр үед хүүхдийн ашиг сонирхлын сонгомол байдлаас ялгаатай байдаг.
• Урлаг ба гоо зүй. Хөгжим, утга зохиол, уран бүтээлчдийн авъяасыг ойлгох.
• Нийгэм. Харилцаа холбоо, харилцан яриа бий болгоход хялбар.
• Спорт. Тэдний хөдөлгөөнийг хянах чадварыг тодорхойлж, байгууллагын зохицуулалтыг хянадаг.

Авьяастай хүүхдүүдийн сургууль: зорилго, зорилтууд

Ерөнхий боловсролын сургуулийн нэг чухал зүйл нь авъяас чадвартай оюутнуудын хуваарилалт, боловсрол, чадавхийг таниулах, хөгжүүлэх, туслалцаа үзүүлэх явдал юм. Боловсролын ажил нь эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаанд суралцдаг. Энэ нь чадварлаг оюутан сургах, сургах талаар мэдээлэл өгөх зорилготой сургалт, семинар зохион байгуулдаг. Сургуулийн зорилго нь авьяас билэг хөгжүүлэх үе шат, танин мэдэхүйн үе шатыг тодорхойлох орчин үеийн санааг бий болгох явдал юм.

Манай улсад ерөнхий боловсролын үйл явцын нэмэлт болох авъяастай, заал, мэргэжлийн төвүүд байдаг. Эдгээр боловсролын байгууллагуудад шинэлэг хөтөлбөрүүд ажиллаж, шинэчлэгдэж байгаа бөгөөд авъяаслаг залуу хүмүүстэй ажлын үр дүнг дээшлүүлэхэд чиглэсэн. Тиймээс, хэрэв авьяаслаг хүүхэд гэр бүлд өсч хөгжвөл авъяаслаг хөгжим, урлаг, бусад чиглэлд тусгайлан бэлтгэгдсэн хөтөлбөрийн тусламжтайгаар авъяас чадварыг нь хөгжүүлэхэд анхаарал тавих хэрэгтэй.

Гэсэн хэдий ч багш нь суралцагчийн онцлог шинж чанарыг анзаардаггүй, эсвэл түүний чадварыг мэддэггүй. Ердийн хүүхдүүдэд үл тоомсорлож, чадвараа дээшлүүлэх хандлагатай байдаг багш нар байдаг.

Авьяастай хүүхдүүдийн нийтлэг асуудал

Авъяаслаг хүүхдүүдийн нийтлэг асуудал бол:

1. Хүнд хэцүү байгаа хүмүүсийг сүнслэг байдалдаа ойртуулдаг.
2. Тэдний үе тэнгийнхэнтэй дасан зохицохыг хичээдэг бөгөөд тэдэн шиг санагддаг.
3. Анхан шатны үйл ажиллагаанд хамтдаа оролцдог, уйтгартай, сонирхолгүй мэт санагддаг.
4. Оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд ажил хийгдээгүй сургуульд заахад бэрхшээл тулгардаг.
5. Дэлхий дахины зохион байгуулалт, хүний үүрэг хариуцлагын асуудалд анхаарал хандуулах.
6. Насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татах хэрэгтэй.

Багш нь сурагчдаас авьяаслаг хүүхэдтэй танилцаж, илэн далангүй, түүний чадвар, ололт амжилтад эерэг үнэлгээ өгч чаддаггүй. Мөн сэтгэл судлаачид хүүхдийн оюун ухааныг оношлох оновчтой арга, зөвлөмжийг өгдөггүй. Стандарт тест нь бүрэн дүр зургийг харуулж чаддаггүй бөгөөд тэдний тусламжтайгаар хувь хүний шинж чанарыг тодорхойлох боломжгүй юм.

Хэцүү зүйл бол хүүхэд өөр өөр мэдрэмжтэй байдаг бөгөөд үүнийг гадны хүмүүсээс гаднах чадварыг нь нууж эхэлдэг. Судалгаанаас үзэхэд өндөр насны хүүхдүүд байнга нийгмийн тусгаар байдлаа алдаж байгаа нь түүний оюун ухаанд тэнцүү хүүхдүүд байгаагүй юм. Ийм хүүхэд наснаасаа бус, харин оюун ухааныхаа хөгжлийн түвшинд хэрэгтэй байдаг.

Авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан багшийн дэмжлэг

Сургууль, багш, сэтгэл судлаач нараас өмнө нь авьяастай, чадавхитай хүүхдүүдийг дэмжиж ажиллахад оршино. Сурагчдын энэ ангилалд ажиллахын тулд сургууль дараахь зүйлийг анхаарах хэрэгтэй.

1. Хувь хүний сургалт.
2. Боловсронгуй чадвартай сурагчдын амжилттай хөгжлийг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх.
3. Авъяас чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд боломжийг хангах.
4. Авъяаслаг хүүхдүүд - энэ бол үндэсний баялаг гэж тооцогддог тусгай болзоо юм. Тиймээс материаллаг болон ёс суртахууны аль алиных нь дэмжлэг үзүүлэх тусгай арга хэмжээ шаардлагатай. Сурагчдын ийм ангиллын хувьд хүүхдүүдийг өөрсдийн сонирхлын дагуу сайжруулж болохын тулд сургуулиудын бүх нөхцөл байдлыг бий болгох шаардлагатай байна.

Хэрэв бид хувь хэмжээг авч үзвэл авьяаслаг хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн авъяастай хүмүүсээс хамаагүй илүү юм. Энэ нь мэргэжилтнүүд болон тэдний оролцоогүйгээр өсөн нэмэгдэж, хүүхдүүд нь жирийн хүмүүс болдог.

Онцгой хөгжилтэй хүүхэд нь авъяаслаг залуутай шууд холбоотой учраас хүүхэд, нийгмийн тусгай хөтөлбөрийн төвд байх ёстой. Гүйцэцгээх ажлыг эрт эхлүүлэх тусам тэдний цаашдын тодруулга, сайжруулалтын магадлал өндөр болно. Авъяаслаг хүүхдүүдэд туслах дараах дүрмийг бий болгоно:

1. Хувь хүний судалгааны үр дүнд амжилтанд итгэх итгэлийг бий болгох.
2. Сонгон суралцах болон нэмэлт ангиудын хичээлийн сэдвийг нарийвчлан судлах.
3. Судалгаа, хөгжилд хүүхдийг хамруулах.
4. Олимпиад, тэмцээн, таавар, тархины салхи шуургад оролцох.
5. Бусад сургууль, хүрээлэнтэй ойр дотно харилцаатай байх.
6. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр олон нийтэд сурталчлах, сурталчлах, сурталчлах

Оюутнуудад суралцах, харилцах бэрхшээлтэй тулгардаг

Сургуулийн сэтгэл судлаач, багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь авьяаслаг хүүхдүүд, тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч чадвар , жинхэнэ сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Багш нь иймэрхүү хүүхдүүдтэй ажиллах талаархи сургалтын хөтөлбөрт хамрагдахыг төлөвлөж байна. Боломжтой бол, авьяаслаг хүүхдүүдийн шинж чанарыг харгалзан үздэг.

Анги доторх авьяастай хүүхэд нь зорилгодоо хүрэхийн тулд сонор сэрэмжтэй, анхаарал болгоомжтой байхыг хичээдэг. Тэрбээр баялаг төсөөлөл, сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Эерэг шинж чанаруудын зэрэгцээ бусад хүүхдийн үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй байдаг. Суралцах албан ёсны хандлага мөн илэрхийлэгддэг. Үүнээс гадна, авьяаслаг оюутан нь ангийн хүүхдүүдийн цаана бие бялдрын хувьд хоцорч, маргаантай асуудлаар өөрийн бодлоо хамгаалахыг хэзээ ч хүсдэггүй.

Авъяас билигтэй хүүхэд нь ангийнхандтай холбоо тогтооход хувь нэмрээ оруулдаггүй шинж чанартай байдаг. Өөрсдийгөө хошин жүжиглэхдээ тэд ангийнхантайгаа зугаацаж, сул дорой байдалдаа тоглодог. Үүний зэрэгцээ тэд өөрсдийнхөө хаягийг шүүмжилж, шүүмжилж байна. Тэдгээр нь ямар ч хязгаарлалтгүй, зан байдлаа хэрхэн хянах, хянахаа мэдэхгүй байна. Үүний үр дүнд зургийг бий болгодог: оюун ухаан эрт дээр үеэс хөгжиж, хувийн болон нийгмийн хүрээнүүд биологийн насныхтай адил байдаг тул хөгжлөөрөө хоцрогдсон. Тиймээс авьяаслаг хүүхдүүдийн бүх асуудлыг дагаж мөрддөг.

Чадвартай хүүхэд анхаарлын төвд чиглүүлж, зөвхөн түүний чадварыг зөвхөн магтаж, талархан хүлээж авдаг. Үүний зэрэгцээ алдаатай буюу багшийн магтаалыг үл тоомсорлож, гомдоллож болно. Хуухдийгээ ижил хегжилтэй булэгт хегжуулэхэд нь туслахын тулд ийм хуухдуудийн нийгэмшлийн онцлогийг ойлгох нь чухал юм. Мөн ангийнхантайгаа эерэг харилцаатай байх ур чадвараа дээшлүүлэх зорилготой ажил хийх.

Хүүхдийн чадварыг үнэлэх

Сэтгэл судлал нь дагалдан яваа хүүхдүүдэд чиглэсэн хэд хэдэн үндсэн зарчмуудыг хэрэгжүүлэхийг санал болгож байна. Ингэснээр хүүхдийн зан үйл, үйл ажиллагааны зөв үнэлэлт дүгнэлтийг үндэслэх шаардлагатай. Олон янзын арга, технологийг ашиглахыг зөвлөж байна:

1. Хүүхэд мониторинг хийх өөр өөр хувилбарыг ашиглах.
2. Авъяаслаг сурагчдын мэдээллийн санг бий болгох.
3. Оношилгооны сургалт явуулах.
4. Тусгай хөтөлбөрийн талаар сургалт явуулахад оруулах.
5. Хүүхэдтэй тоглоом, үйл ажиллагаанд холбох.
6. Олон оюуны тоглоом, олимпиад, уралдаан, уралдаан, тэмцээн, баяр наадам зохион байгуулах.
7. Нүүдлийн коллежийн зохион байгуулалт, хүүхдүүдийн шинжлэх ухаан, экологи, орон нутгийн түүхийн экспедицүүдэд оролцох чиглэл.
8. Эцэг эх, багш нарын хүүхдийн зан байдлын талаархи шинжээчдийн үнэлгээг хийх.
9. Хүүхдийн үйл ажиллагааг мэргэжлийн хүмүүсээр үнэлэх.

Зорилго тавих шаардлагагүй бөгөөд хүүхдийн авъяас чадвар байгааг тэмдэглэж авдаг. Чадварыг тодорхойлох нь зөвхөн сургалт, боловсрол, сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэх, багш нарт дэмжлэг үзүүлэхтэй холбоотой байх ёстой.

Бэлэг эсвэл шийтгэл үү?

Хөгжлийн үедээ түүний үе тэнгийнхний өмнөөс илүү их дэвшилтэт оюун ухаантай хүүхэд тулгарах бэрхшээлүүд, сурах асуудалтай тулгарахгүй, ирээдүйн ирээдүйтэй, наранд зохистой газар байдаг гэж үздэг. Үнэндээ, чадавхитай хүүхэд сургуульдаа, гэртээ, магадгүй өсвөр үеийнхэнд тохиолдож болзошгүй эмгэнэлт явдал ихтэй байдаг.

Олон гэр бүлүүд авьяаслаг хүүхдүүд нь бүрэн ашигласан бэлэг гэж үздэг. Яагаад гэвэл энэ нь ирээдүйд сайн ноогдол ашгаа өгдөг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ амжилтыг өндрөөр үнэлдэг бөгөөд түүний чадварыг хамаатан садан, найз нөхдөдөө харуулдаг. Хүүхэд олсон ололт амжилтанд нь бахархаж, насанд хүрэгчдээс зөвшөөрөл авалгүй сольж, санаж байх болно. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ хоосролыг түлхэн унагаж чаддаг гэж сэжиглээгүй байдаг. Мөн өөрийгөө өндөр үнэлэх чадвартай байсан болохоор үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт нийтлэг зүйлийг олох боломжгүй болно. Ердийн хүүхдүүдтэй дасан зохицож, харилцах чадваргүй хүн өсөн нэмэгдэж буй хүмүүст уй гашуу, уй гашуу болж хувирдаг.

Авьяаслаг хүүхдүүдийн боловсрол нь хүч чадал, сул талыг боломжийн хэрээр илрүүлэхэд чиглэсэн байдаг. Хувь хүний сургалтын хөтөлбөрийг бий болгох нь гэр бүлтэй ойр дотно харилцаатай байхыг шаарддаг тул боловсрол нь эерэг динамиктай байх болно.

Авъяаслаг хүүхдүүдийн онцлог байдал

Ямар ч хүүхэд хувь хүн боловч зан чанарын шинж тэмдгүүдийн олон төрлөөр ухаалаг хүүхэд нь зөвхөн өөрийн зан төлөвөөрөө бус, харин насанд хүрэгчидтэй харилцаж, мэдлэгийг тасралтгүй эрэлхийлэх замаар үе тэнгийнхэнтэйгээ шууд ялгаварлана.

Сэтгэл зүйчид авьяастай хүүхдүүдтэй ажиллах зарим нөхцөлийг ялгаж салгаж, мэдлэгийг нь боловсролын үйл явцыг зөв зохион байгуулахад тусалдаг. Ерөнхийдөө авьяаслаг хүүхдүүд бол дараах шинж чанартай хүмүүс юм:

1. Сониуч байдал, өөрийгөө харуулах хүсэл.
2. Эрт оюун санааны хөгжил, шударга байдал, нээлттэй байдал, ноцтой байдал.
3. Өндөр амжилтанд хүрэх эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл.
4. Бизнесийнхээ хүсэл тэмүүлэл, сайн санах ой, энерги.
5. Хараат бус байдлыг харуулах, ажил дээрээ ганцаардуулах.
6. Зөвхөн хүүхдүүдтэй төдийгүй насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход хялбар, найрсаг харилцаатай байх чадвар.
7. Мэдлэг их байна.
8. Ямар ч нөхцөлд итгэл үнэмшил, тайван байдал.

Бага сургууль нь хувийн шинж чанартай болж эхэлдэг

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, эцэг эхээсээ хүмүүжүүлэх ажилд оролцож буй хүүхэд сургууль дээр бүрэн илэрч байна. Анхан шатны боловсрол бол шинэ мэдлэг, хуримтлуулах, мэдлэгийг ашиглах үе юм. Тиймээс, багш хүн бүрийг хөгжүүлэх, авьяастай хүүхдүүдийн тодорхойлолтыг бий болгох ийм ажил хийдэг. Бага сургуульд авьяастай хүүхдүүд байгаа нь сургалтын эхэнд аль хэдийн тодорхой болсон байна. Тэд өөрсдийн өвөрмөц байдлыг харуулж, өөрсдийн шийдвэрийг гаргаж, өөрсдийн зан төлөвийг бий болгодог.

Булчирхайлаг үе нь өсвөр насныхны амьдралд тохиолдож болзошгүй тодорхой асуудлуудыг танилцуулдаг. Хэрэв бага сургуульд сурч чаддаг бол ангийн сурагчтай харилцаж чаддаггүй бол ахиад, ахлах холбоонд ийм хүүхэд хоосордог. Хүүхдүүд бардам, бардам зангаасаа хамаарч сонирхохоо больсон. Сурагчдын хандлага сэтгэлзүйн асуудалд орж, цаашдын амьдралд нөлөөлж болно. Энэ нь хаалттай, бусдад хаалттай болж чадна. Сургуулийн амьдралын эхэнд хэрхэн ажиллах вэ? Хариулт нь гадаргуу дээр байдаг. Тэдний чадварыг нуух шаардлагагүй, гэхдээ байнга сурталчилж сурталчлах нь бас утгагүй юм.

Хувь хүний чадварыг тодорхойлох

Тухайн хүүхэд авьяастайг ойлгохын тулд оюутны онцгой амжилт, амжилтыг сайтар шинжлэх шаардлагатай. Энэ нь хичээлийг ажиглах, сэтгэл зүйн шинж чанар, ой санамж, логик сэтгэлгээг судлах явдал юм. Мөн гадуурх болон боловсролын үйл ажиллагаагаар дамжуулан чадварлаг хүүхдийг тодорхойлох аргачлалаар. Сургуулиудын хувьд авъяаслаг, авъяастай хүүхдүүдийн тухай мэдээллийг бий болгох мэдээллийн сан бий болгох шаардлагатай байна. Хүүхдийн сэтгэл зүйн чадварыг сэтгэл зүйч гэж оношлохыг зөвлөж байна.

Авьяаслаг хүүхдүүдэд заах - мэдлэгээ хэрэгцээнд нийцүүлэх

Онцгой чадвартай хүүхэд өөрийгөө харуулж эхэлснээр багш сурагчдын чадварыг хөгжүүлэхийн тулд яаж, юу заах вэ гэсэн асуудал тулгардаг. Авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөрүүд нь уламжлалт заах аргуудаас ялгаатай байх ёстой. Иймэрхүү хүүхдүүдийн сургалт нь тэдний хэрэгцээг хангах ёстой. Мөн авьяаслаг хүүхдүүдийн сургууль ажиллах нь зүйтэй юм. Авъяаслаг оюутнууд ийм шинж чанартай байдаг бөгөөд үүнийг анхаарах хэрэгтэй:

• Үзэл баримтлал, байршил, зарчмын утгыг хурдан ойлгох чадвар. Энэ нь судлах нэмэлт материалыг шаарддаг.
• Сонирхлын асуудлууд, тэдгээрийг ойлгох хүслийг анхаарах хэрэгтэй.
• Тэдний тайлбар, шалтгааныг тайлбарлаж, дэвшүүлэх чадвар.
• Нөхөрлөдөг өөр өөр байдгаасаа болж сэтгэлийн зовнил ба сэтгэлийн зовнил.

Сэтгэл зүйчид нь авьяаслаг хүүхэд нь сэтгэл санааны тэнцвэрт алдагдалтай байна. Тэр тэвчээргүй зантай, эмзэг байдаг бөгөөд энэ нь сүржин айдас, түгшүүр байгаа нь онцлог юм. ялгаатай чадвар хүүхдүүдийн боловсрол хоёр өөр үзэл бодол байдаг. нэг мэдээгээр, энэ нь тусгай анги буюу боловсролын байгууллагын тоноглогдсон байх ёстой. Өөр нэг харах гэж байна авьяаслаг хүүхдүүд бол тэд энгийн хүмүүс, ажил дунд амьдарч, тэдэнтэй харилцах талаар мэдэж байх болно, сурч, жирийн оюутнуудтай харилцааг бий болгох хэрэгтэй байна.

эксцентриситеттэй эрт илрэл

авьяас бэлэг нь сэтгэл судлал хоёр төрлийн хуваагдана. Энэ оны сүүл, эрт байгаа бөгөөд хүүхдийн нас оюун санааны мөн энэ нь өөрийгөө илэрч хугацаанд хамаарна. Энэ нь хүүхдэд ямар ч авьяас эрт илрүүлэх нь ихэвчлэн хуучин нас хүчтэй гүйцэтгэл болон хувирч байна гэж мэдэгдэж байна. Мөн preschooler төлөө авьяас, бэлэг аль нэг илрэл байхгүй бол хүүхэд авъяастай хүн гэж өөрийгөө харуулах биш юм гэсэн үг биш юм.

эрт хандив жишээг - ажил эрхлэлтийн нэг хэлбэрээр гайхалтай амжилт: дуу хөгжим, зураг, эсвэл дуулж. оюун ухааны хөгжлийн өндөр хувьтай байдаг сэхээтнүүдийн хүүхдүүдийг гарч зогсож байна. Тэд унших, бичих, урт хугацаанд эрт амжилт тодорхойлогддог байна. Ийм хүүхдүүд санах ой, ажиглалт, оюун ухаан, харилцах хүсэлтэй retentive.

Энэ нь эрт авъяас, ялангуяа хөгжим, урлаг илэрдэг, дараа нь сугалаанд гэж тэмдэглэжээ. сургуулийн өмнөх авьяаслаг хүүхдүүд, мэдээллийн хурдацтай шингээх үзүүлэх бий болгох, ертөнцийн талаар сурах хүсэлтэй мэдэрдэг.

Өөрийн үр удам нь өвөрмөц чадварыг ойлгох нь байнга түүний otherness, хасах тухай түүнд ярьж үлдсэн хүүхдүүдийн дээгүүр үүнийг нэмэгдүүлэх алдаа эцэг эх. Учир нь энэ боловсролын хүүхдүүд тусдаа цэцэрлэгт байдаг. Тэд Бусад хүүхдүүдээс хассан бөгөөд тэд хоршооны тоглолтонд сонирхолтой биш юм.

Тэдний үе тэнгийнхэн нь хүүхэд чат хөгжлийн чухал хүчин зүйл юм. Бид чинээлэг түүний хүүхдүүдийн бусадтай авьяаслаг хүүхэд харилцаа байна гэж дүгнэж, тэр бүрэн боломжтой байх, тэдний чадавхийг ойлгож хүсдэг. нийгэм дэх хүүхдийн дасан зохицох Учир нь холбоо тогтоох асуудал хүргэж мэдэх ёстой. шалтгаан нь гурван бүлэгт хуваагдаж байна:

1. ёс, нийгэм, соёл, бугд байгаа стандарт.
2. Өндөр хүлээлт, тэдний эцэг, эхийн хүсэл.
3. Хүүхдийн хувийн онцлог.

авьяаслаг хүүхдийн хөгжлийг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

дараах байдлаар авьяаслаг хүүхэдтэй ажиллах үйл ажиллагаа барьж байна:

• Бүтээлч боломж, чадвар нь багшийн бие даасан үнэлгээ.
• суралцагчийн амжилт, үр дүнгийн шинжилгээ.
• сонголт, сонирхол, хүүхдийн шинж чанарыг тодорхойлох.
• Тэдний боломж хүрэх авъяастай хүүхдүүдийг дэмжих.
• Авьяаслаг хүүхдүүдийн хамт ажлын төлөвлөгөө, хөтөлбөр тохируулга.
• нарийн төвөгтэй зорилт болон янз бүрийн түвшинд тэмцээнд оролцох хяналтын оруулах.
• диплом, гэрчилгээ, шагнал дэмжих.

авъяаслаг хүүхдүүдийн хамтран ажиллах, багш харгалзан хүүхэд бүрийн сонирхол, шийдвэрлэх асуудал туслах, тэдний хувь заяаны оролцох авч, хувийн шинж чанар дээр анхаарах ёстой.

subtleties : авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллаж сургууль, гэр бүлийн дэмжлэг

тулд хүүхдийн дэмжлэг болон насанд хүрэгчдийн тусламж, сургууль авьяаслаг хүүхэд, сонгуульт, хичээл дугуйлан нь бүлгийн зохион явуулах хэрэгцээг мэдэрсэн юм. Мөн түүнчлэн хүүхдийн уралдаан болон тэмцээнд оролцох татах.

удаан хугацаагаар хандив, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх практик тусад нь авч үзсэн. дундаж, дунд сургууль дээр төвлөрөх нь түүний чадварыг ангийнхан өөр тэдгээр оюутнуудад зориулагдсан байна. Иймээс энэ нь үргэлж бэлэн авъяаслаг хүүхдүүд хөгжүүлж, бүрэн ойлгох нь туслах явдал юм.

Үүний зэрэгцээ, авьяастай хүн нийгмийн хөгжилд асар их хувь нэмэр оруулах болно. ямар нэг муж нь алдаа - магадлал хийх, авьяас чадвараа үзье. анхаарал шаардлагатай тогтмол, нарийн төвөгтэй үйл явц юм - Тэгээд үүний үр дүнд би авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах гэж нэмэхийг хүсэж байна. Энэ нь багш нар, шинэ мэдлэг, уян хатан, хувийн өсөлт, эцэг эхтэйгээ ойр дотно хамтран ажиллах сургагч шаарддаг.