Уламжлалт бус хичээл

Энэ нь анхны хичээл байсан шиг энэ ангилалд сэтгэл хангалуун байгаа эсэх удирдагч залуу багш нар сурагчдыг асуув. "Тийм ээ, энэ нь сайн ажилладаг, - гэж тэр хэллээ - идэвхтэй гар татах юм." Туршлагатай багш нар түүний нууцыг нээжээ. хүчтэй оюутан, цонх - - "тааруу" болон хаалга руу ойртох - тэд тусгайлан анги, дунд эгнээнд сууж байна хичээлийн өмнө хамгийн сул дорой: "? Тэгэхээр та нартай хамт ажиллаж байсан хүмүүс" урам багш үйл ажиллагаа нь хүчтэй, хэсэгчлэн дундаж залуус байсан гэдгийг ойлгосон. "Мөн эдгээр нь бие даан ажиллах чадвартай байх бөгөөд болно - тэр тэмдэглэсэн байна. - Та тэд үнэхээр хэрэгтэй байна ". номонд "Jolly сургууль" A. Ershov сургуулийн дадлагын үр дүнг Энэ жишээ. Зохиогч хичээл гэж юу болохыг зааж байна. Энэ нь ямар ч объект, сургамж ямар ч төрлийн байсан ч, хайхрамжгүй оюутан байх ёсгүй, учир нь чухал биш. Гэсэн хэдий ч, ялангуяа гунигтай энэ үл хамааран тэд сууж аль цуврал, танхимын утга зохиол, тухайн сэдвийн бүх оюутнуудад ашиг сонирхлын олон боломж бий болдог бол.

үндсэн асуудал

ашиг сонирхлын асуудал - сургуульд гол. Энэ нь мэдлэг болж эзэмших явцад ашиг сонирхлын ачаар байх нь хөдөлгөгч хүч нь хувь хүний оюуны, ёс суртахуун, сэтгэл санааны хөгжил. шалгах асуудлын ач холбогдлыг Оюутны ойлгож, өөрийгөө хайж байгаа мэдлэг, үйл явцад тэдний оролцоо, сургалтын үйл ажиллагааны янз бүрийн материал, сэтгэл санааны хариу болон багш нарын сонирхлыг тод - суралцах тогтвортой шунал гарах болсон гол шалгуур үзүүлэлт. Харин уламжлалт төрөл, ангилал эдгээр нөхцөл нь иж бүрэн хэрэгжилтийг хангаж чадахгүй байна. Энэ нь сургуулийн хичээлийн байгууллагад шинэ, шинэлэг арга хайх багш нарыг урамшуулж гол шалтгаан болж байна.

асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар нь уламжлалт бус заавар

Методистууд стандарт ангиллыг бий болгох гэж оролдож байгаа боловч, хичээлийн стандарт бус төрөл нь аль хэдийн сургуулийн практикт бат тогтсон байна. Тэд маш их байдаг, шаардлагатай бол цогц гэсэн сонголт нь сонгох, багш зөвхөн зөн совингоо удирдлага болно. Энэ сонголт нь сургалтын үр нөлөөг ихээхэн дутагдалтай хүргэдэг. Энэ spontaneity болон системтэй ашиглах; бодисын гаруй хэлбэрийг онцлон. Уламжлалт бус хэлбэр нь нэг хичээл, өмнөх судалгааны давхцаж байхгүй бол болгон ашиглаж байна.

марк болон маягтуудыг эсрэг

зэрэгцэн олон тооны хэвлэл, хэлбэр, уламжлалт ялгаатай анги төрлийг төлөөлөх хоёр нэр томъёог бий - "стандарт бус" болон "уламжлалт бус". Энэ нь орчин үеийн техник сургамжийг хүлээн зөвшөөрч байна:

- агуулга, хэлбэр, юуны өмнө оюутан хүү бөгөөд тэдний боломжит оновчтой хэрэгжүүлэх хувь нэмэр оруулдаг нь бүтцийг;

- хаана багш боловсролын үйл явц, хичээлийн уламжлалт аргуудыг бага хэрэглэх ялгаатай үе шат, журмыг дагаж мөрдөж байх;

- эерэг үүсгэхэд танд туслах холбогдох холбоод, сэтгэл хөдлөлийн хэлбэрээр сургалтын материал боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл ,

- Хэн хөнөөсөн cliches сурган хүмүүжүүлэх технологи биш юм.

Уламжлалт элементийн уламжлалт бус гүйцэтгэл

Уламжлалт заншлын хичээл үндсэндээ уламжлалт бүтэц оршдог Боловсролын үйл ажиллагаанд бэлтгэх - шалгах гэрийн даалгавар - сэдэл - шинэчилсэн дэмжлэг мэдлэг - засах материал - - гэрийн даалгавраа хийхэд нь тайлбарыг шинэ материал судлах. Эдгээр элементүүд нь стандарт хичээлүүдийн ихэнх нь бүтцийн өнөөгийн байна. Эдгээр элементийн уртыг янз бүрийн тэдний дарааллыг өөрчлөх замаар та хичээлийн стандарт бус төрөл барьж чадахгүй. зөвхөн хэвийн хичээлийн төрлийн энэ замаар авч болно. уламжлалт бус хичээл янз бүрийн ердийн элементийн стандарт бус хэрэгжүүлэх бүтэц. "Уламжлалт бус хичээл - энэ хөгжил, хичээл уламжлалт бүтцийн хөдөлгөөн.": IV Malafaik түүний "Дидактекс" -д тэмдэглэж байна

дүрэм орхих бол

сургалтын үйл ажиллагааны шинж чанараас хамаарч стандарт бус хичээлийн хоёр төрлийн байдаг.

1. : Сургалтын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт логик хэлбэр давамгайлсан нь сургамж, судалгаа, хичээл, лекц, хичээл танилцуулга, гарын авлага, семинар, хичээл, тайлан, гарын авлага, семинар, хичээл хамгаалах нийтлэлийн ба төсөл.
2. сургалтын үйл ажиллагааны байгууллагын сэтгэл санааны болон зохиомол хэлбэрээр тархалт нь: сургамж, найрлага хичээлийн-угсралтын, хичээл, түүх, хичээл, сайжруулалтыг хичээл аялал (аялал жуулчлалын), тоглох, хичээл, хичээл, тоглолт.

уламжлалт бус ажил мэргэжлийн төрөл бүрийн Ийм хэд хэдэн дээж хүрээнээс гадуур явах хүсэлтэй байгааг харуулж байна. Харин загвар даван туулах бүх дүрэм татгалзсан гэсэн үг биш. Сонгох болон Q тус тус хичээл бүтэц аяндаа шийдвэрлэж чадахгүй байна. Эдгээр сургалт нь тус бүр өөрийн нүүр, өөрийн гэсэн өвөрмөц бүтэцтэй байдаг, учир нь "ямар ч хоёр яг адилхан олж мэдсэн" (FF Bugayko). Үүний зэрэгцээ багш гэж сургуулийн барилга, үл хамааран тэдний хэлбэр (уламжлалт болон уламжлалт бус) -ийн санаж байх ёстой, нийтлэг хэв маяг байдаг. Didacticians болон методистууд дараах хичээл уран зохиолын бүтцийн загвар нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг тусгаарлах:

- Хичээл шууд заасан хөтөлбөрийн шаардлага;

- дараалсан ажлуудыг (бүтцийн элемент) нь Сургаалт зорилго нь хичээл хийж хүрч байна;

- Хичээлийн төрөл, түүний зорилго тодорхойлсон байна.

Бүх стандарт бус бүтцийн гадна ямар ч сургалтын үйл явцын элементүүд, заавал болон түүнтэй ижил байдаг.