Шалтгаан, шийдэл: Улсын сургуулийн эвдэх зан

хүүхдийн таагүй хөгжлийн шалтгаан нь хувийн бүтэц бүрэн бүтэн байдлыг зөрчиж хор хөнөөлтэй үйл явц юм. Энэ бол хамгийн энгийн гэж нэрлэдэг хувийн зохион байгуулалт , оюуны санааны мөн зан үйлийн хүрээнд: гурван хэсгээс бүрдэнэ. бүх гурван бүрэлдэхүүн хэсэг нь эв нэгдэлтэй хөгжил нь хүний хөгжлийн амжилт баталгаажуулдаг. Хөнөөлтэй зан нь тэдний үйл ажиллагаанд тэдгээрийг хэрэглэх ёс, эсвэл хүсэлгүй журам мунхагийн улмаас оюутан үед гарч болох юм.

сургуульд эвдэх зан үйлийн эх үүсвэр:

1) насанд хүрсэн хүүхэд хүсэл ирүүлэх. хараат бус байдал, санаачлагыг дарах, багш нарын хүүхдүүд, тэдний үйл ажиллагаа, зөрчил үүссэн хувийн хөгжлийг саад болдог. Deviant зан сэтгэл destructiveness онол дээр үндэслэсэн, хатуу авторитар заах хэв маяг дор дарангуйлал, хувь хүний эсэргүүцлийн үр дүн юм.

2) Сургалтын үйл явцын хэрэгжилт, хүүхдийн амьдралд л асуудалтай үе. Энэ хандлагын дагуу, насанд хүрэгчдийн аль хэдийн асуудал байсан л хүүхдэд идэвхтэй анхаарал шаарддаг. Гэхдээ аль болох хурдан асуудал нь чухал ач холбогдолтой алдаж байна гэж, багш сонирхолтой оюутан, урт бүгд зүгээр болвол гэж юу ч санаа зовох гэдэгт итгэн, газар үл тоомсорлож түүнийг орхин алдана. Хөнөөлтэй зан нь түүний хувь хүний анхаарал зурах арга хэрэгсэл болж байна. багш Албан хүчээр "асуудлыг" улам насанд хүрсэн хариу нь төлөө гэмт хэрэг үйлдэж болно сурагчдын өөртөө анхаарал хандуулах зэрэг хөгжлийн замд хүүхдээ удирдан чиглүүлдэг.

3) сургуульд хүүхэд монопольчилж. үүргийн нэг байрлалд нь хүүхэд энэ сургуульд үйлчлэх "үүрэгтэй" байна. хүүхэд, эцэг эх нь том сургалтын ачаалал их хөдөлмөр эрхлэлт, ядрах, бие бялдар, мэдрэлийн хэт ачаалал, хүүхдийн биеийн болон оюун санааны хувьд хүчтэй биш тэвчихийн аргагүй мэдрэмж бол тусалж чадахгүй. tardiness, сургууль завсардалт, хувцас хэлбэрээр хямрал гэх мэт: монополи эсрэг эсэргүүцлийн сургуулийн тогтоосон журмын устгахад чиглэсэн, хор хөнөөлтэй зан илэрхийлнэ

Эрих Фромм дагуу, шинж байдлаар destructiveness шинж тэмдэг хүн амын 10-15% -д тохиолддог. Түүний номонд "Хүний destructiveness нь анатоми" Тэр хүн тунхаглал нь түрэмгий, хүн төрөлхтнийг үзэн ядаж устгах хүсэл, мөн энэ зан чанарыг тодорхойлдог. Тэд гэмт хэрэгтнүүд, rapists, arsonists дайн юм. зохиогчийн хэлснээр, хүүхдүүд эвдэх зан sublimated эсвэл шинэ, илүү сайн, хуучин шаардлагагүй, барих ямар нэг зүйлийг устгах чиглэсэн ажил хэрэгч түрэмгийлэл болон хувирах болно.

Сэтгэл судлал deviant зан нь хүүхдүүдийн боловсролыг боловсруулах гамшигт хувийн хүсэл сэргээн босгох арга олгодог:

1) ирээдүйн ажил мэргэжлийн өөрийн хэрэглэх эвдэх импульсийн чиглэлд улмаас. түрэмгийлэл эмчилгээ, нөхөн сэргээх ашиглаж байна, үүгээр энэ нь шүдний мал эмнэлгийн эм, мэс засал, бусад онцлогийг байж болох юм.

2) улмаас ийм буудлага, сумны, зээрэнцэг шидэж, бөх гэх мэт спортын өөрсдийгөө илэрхийлэх. Түрэмгий шахалт устгах биш, урлаг, спортын амжилт чиглэсэн байна.

3) уран бүтээлийн destructiveness тусгах явцад: кино, тоглоом төлөө дайн, яруу найраг, скриптүүдийн талаар бичиж зураг. destructiveness Өвөр дур хүсэл бүтээлч, соёлын бүтээгдэхүүн болдог.

Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны харж хүүхдүүдийн эвдэх зан төлөв, дарах нь аргаар арилгаж чадахгүй. Хамгийн үр дүнтэй арга бол - өөрчлөлт, нийгмийн ач холбогдол зорилго нь импульс эрчим хүчний чиглэл.