Багшийн антропологи, түүний нийгмийн үйл ажиллагаа

Орчин үеийн арга зүйн шинжлэх ухаан, түүний хөгжлийн хэд хэдэн үе шатыг дамжин явсан байна. удаа ЗХУ-д үзэл суртлын шалтгаанаар хавчлагад өртөж байна сургаал - Тэдний нэг нь сурган хүмүүжүүлэх антропологи юм. Ийм "өргөстэй зам" гол шалтгаан нь тэр боловсролын үйл явцыг хэлэлцэх төлөвтэй байсан нь юу байсан нь зөвхөн төр, нийгмийн албан ёсны байгууллага, гэхдээ бас хүчин зүйл, удамшлын, бус байгууллагын байгаль системтэй хүний өртөх нь үйлдэл гэх мэт байгаль орчин, нийгмийн амьдрах орчин. Энэ утгаараа сурган хүмүүжүүлэх антропологи цогц сургалтын нягт сэтгэл судлал, социологи, сэтгэцийн, түүх, генетик гэх зэрэг мэргэжлээр хамааралтай юм

сургуулийн боловсролын асуудал хувьд энэ нь нэг (ямар нэгэн таамаглал байсан) сургуулийн боловсролын гүйцэтгэх үүрэг нь бусад хүчин зүйл, эсвэл бүр холбоотой гэж давамгайлсан авч байх ёстой гэсэн үг. нийгэм, гэр бүл, ард түмэн, уламжлал, итгэл үнэмшил, тэр ч байтугай цаг уурын нөхцөл сэтгэлгээтэй - Тоглолтын хүмүүжил, бодитой орчинд арай бага үүрэг шинжлэх ухааны чиглэлийн төлөөлөгчид дагуу.

Энэхүү диссертацийн дээр үндэслэн, сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх антропологи боловсролын зорилго нь төрөл бүрийн шинжлэх ухааны, Ushinsky заасны дагуу, ололт амжилтыг харгалзан ёстой амжилттай хүрэхийн тулд гэж үзэж, хувь хүний мөн чанар "бие бялдар, оюун ухааны судлах". 20-р сард - ЗХУ-ын ХХ-р зууны 30-ны жил нь бүхэл бүтэн шинжлэх ухааны сургуулийн багш, антропологич, боловсрол тодорхойлогч хүчин нь нэгдсэн арга хэрэгцээг онцлон тэмдэглэсэн бий.

Ushinsky, Sevostyanov, Uznadze - энэ сургуулийн хамгийн алдартай төлөөлөгчдийн тоонд. шинжлэх ухаан, заах орон нутагт хамгийн өргөн хэрэглэгддэг сурган хүмүүжүүлэх жаахан судалгаа Ushinsky хүлээн авч уулзлаа. Энэ нь багш боловсролын ЗХУ-ын тогтолцоо үүсэх оролцож яагаад Ushinsky байна, тэр ч байтугай багш нарын сургалтын байгууллага, чадварыг нь зөвхөн биш, антропологийн бий болгох санал болгосон байна. Ийм хандлага, улмаар хүний алсын хараа, дэлхийн ойлголтын хязгаар өргөжүүлэх хангах болно, ирээдүйн ЗХУ-ын хүний төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах гэж тэр итгэлтэй байлаа.

Ushinsky болон сурган хүмүүжүүлэх антропологи хувийн, уншиж, бичиж, тоолж хүнийг заах нь хангалттай биш юм бүх дугуй хөгжлийн зарчмыг баталдаг. Ийм нэг талт сургалт, антропологич багш нарын холбоотой хүмүүс, нийгмийн бодит байдал хурдацтай өөрчлөгдөж нөхцөлд маш unadapted ургадаг гэдгийг хүргэж чадах бөгөөд ингэснээр коммунист хэлнэ шинэ нийгмийн барилга, дотор нь "дэвсгэр" болж байна. Практикт энэ боловсрол бодит байдал баримт ямар ч ашиглах боломжтой байх зэрэг бүх багш, сурган хүмүүжүүлэгч ийм аргаар бэлэн байх ёстой гэсэн үг. Зөвхөн энэ тохиолдолд, зан чанар, залуу үеийн мэдрэмж дээр бүрэн нөлөө хүрч болно.

ЗХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх антропологи та анхааралтай Баруун Европ болон бусад улс орнуудын дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэх туршлага судлах ёстой гэж, гэхдээ бид сохроор, тэдгээрийг хуулах байх ёстой боловч өөрөө сурган хүмүүжүүлэх anthropologism гол санаа харш юм шиг энд онцлон тэмдэглэв.

заах аргын онд зохистой anthropologism харгалзан хувь хүний сэтгэц-физиологийн шинж үндсэн дээр түүний хөгжилд predispose хувийн үүсэх бүх нийгэм, соёл, оюун ухаан, түүх, улс төрийн нөхцөл байдлыг шаарддаг. Энэ нь шалгуур болгон ашиглах санал anthropologism зааж, боловсрол дахь нийгэм, соёл, сэтгэл зүйн бие бүрэлдэхүүн хослуулан тухай асуухад зарчим prirodosoobraznosti, байгалийн шинжлэл, хүмүүнлэгийн аль аль нь хүрэхийн тулд боловсролын үйл ажиллагаанд зохистой хослуулах явдал юм.