Чиг үүрэг болон үндсэн сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо

Оношлогоо холбоотой сургалтын үйл ажиллагааны бүх төрлийн. K. Д. Ushinsky энэ нь багшийн ажлын нэг салшгүй хэсэг гэж үздэг. Боловсролын үнэлгээний янз бүрийн ашиглах, багш нарын боловсрол, сургалтын үр дүнг шинжилдэг. төрөл бүрийн схем, газрын зураг, санал асуулгын тусламжтайгаар багш тэднийг арилгах арга замыг хайж, ядуу гүйцэтгэл гол шалтгааныг тодорхойлно.

оношлогооны ач холбогдол

Багшийн оношлогоо юуны түрүүнд, энэ нь оюутан, багш нарын харилцаа явдал, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг төрлийн хэлнэ. Энэ нь хяналт, бие даасан ажил, техникийн бэлтгэл хэлбэрээр илэрдэг. Дотоод оношлох гадна, аль болох гадаад шалгалт сургуулийн багш нарын мэргэжлийн ажлын чанар, ур чадварыг үнэлэх зорилготой.

хугацаа онцлог

боловсролын үнэлгээ, гүйцэтгэлийн гол шалгуур төрлийн шинжилгээ хийх зорилгоор бид хугацааны шинж чанарыг авч үзье.

Багшийн оношлогоо боловсрол, сургалт, хувь хүний оюутны хөгжлийн аргыг сайжруулахад чиглэсэн судалгаа багтана. Улмаас судалгааны ажлын үр дүнг нь, та хамгийн их сургуулийн багш нарын мэргэжлийн ур тухай үнэтэй мэдээллийг авч болно.

оношлох явцад ашигласан арга, насны онцлог сурагчид тохирно.

арга хэрэгсэл

Боловсролын оношлогоо тусгай алгоритм, эмч, сэтгэл зүйч, багш нарын боловсруулсан дээр тулгуурласан байдаг. Одоогоор аажмаар хүүхэд зохицолтойгоор боловсруулсан хувийн бүрэлдэхэд сонгодог сургалт-аас ОХУ-ын боловсролын системд өөрчлөлт байдаг.

Эдгээр хувиргалт үндэсний арга зүйн боловсрол, гадуурх үр дүнгийн шинжилгээ хийх шинэ арга хэрэгслийг ашиглах санал, баримт харьцуулалт тодорхойлж, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олж болно.

үндсэн чиг үүрэг

Багшийн оношлогоо боловсролын үйл явцад санал тодорхойлох явдал юм. сургалт, оюутнуудын боловсролын түвшинд тухай оношлогооны мэдээлэл нь тэдний хөгжил, үйлдэл сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын дараагийн чиглэлийн мэдээллийн үндсэн төрөл болгон өөр өөр үе шатанд авсан байна. Одоогийн байдлаар, сургууль, шилдэг боловсролын байгууллагуудын тушаалын гаргасан байна боловсрол, сургалтын үйл ажиллагааны үнэлгээний тусгай систем. үнэлгээ, үйл ажиллагааны санал хяналт: сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо үндсэн төрлийн тодорхой чиг үүргийг хэрэгжүүлнэ.

санал

Энэ үйл ажиллагаа мөн чанар боловсрол, цаашид боловсролын үйл ажиллагаанд оюутнуудын хүмүүжил түвшинд тухай оношлогооны мэдээллийг ашиглах явдал юм. Сэтгэл зүйчид, ангийн багш, оношлогоо шинжилгээ хийх өөрийн чадвар нь хүүхэд тус бүрийн бодит ололт амжилтыг харьцуулж, нөхцөл байдлыг өөрчлөх арга замыг хайж, ажил бүрэн бүтэн дээр байгуулах.

Орчин үеийн боловсролын үнэлгээний хамгийн чухал зорилт бол тохируулга хийх цаг тухайд нь, багш нар, боловсрол, сургалтын үйл ажиллагааны үр дүнг оюутнуудад зориулсан нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм.

estimator

Боловсролын үнэлгээний бүх төрлийн холбоотой үнэлгээний үйл ажиллагаа. Цогцолбор, иж бүрэн үнэлгээний асуудлаар хэд хэдэн байна:

• зохицуулалт, засаж залруулах;
• утга нь чиглэсэн;
• хэмжих;
• хэцүү.

утга нь чиглэсэн шинжилгээ ачаар өөрсдөө оюутны төлөөллийг, бусад хүмүүст баяжуулсан. оюутнуудын үед боломж нь орчин үеийн нийгэмд урагш тавьж байгаа шаардлагын дагуу өөрийн хөдөлмөр, ёс суртахууны, гоо зүйн чанаруудыг харьцуулах.

сурган хүмүүжүүлэх үнэлгээ ачаар энэ хэм хэмжээ нь тэдний үйл ажиллагааг харьцуулж ёс зүйн өөрийн мөрийг хөгжүүлэх, бусад хүмүүстэй харилцаа холбоо тогтоох боломжтой юм.

АНУ-ын сурагчдын үнэлгээний бодитой хэрэгжүүлэх эерэг чанарыг хөгжүүлэх нь дараа оюутан нь тэдний сул тал салахыг оролдож байна. Энэ нь хэмжих параметр нь боловсролын үнэлгээний өөрөө боловсролын оюутны хувьд дэмжих юм. Тэдний амжилт болон бусад залуус нь амжилт нь харьцуулалт хийх үед оюутан өөрсдийн нийгмийн байдлыг бий болгож байна.

захиргааны үйл ажиллагаа

үндсэн чиг үүрэг, боловсролын үнэлгээний төрлийг авч үзвэл, бид анхаарна, удирдлагын хүчин зүйл. Энэ функц нь сургуулийн хамт олон болж, хүүхдийнхээ зан хөгжлийн дүн шинжилгээ хийх нь холбоотой юм. Эхний одоогийн эцсийн байдаг: оношлогооны гурван хувилбарууд байдаг.

Эхний онош төлөвлөлт, удирдлагын баг ангид холбоотой юм. багш тодорхойлно өмнө боловсролын ажлуудыг улирлын буюу хагас жилд хийж болно, энэ нь үржлийн тасагт түвшинг үнэлнэ.

Оношлогооны судалгаа зэрэг хамтын

Судалгааны багт холбоотой нийгэм, заах арга зүйн оношилгоо, гол төрөл, гурван төрлийн байж болно. Эхний багш мэдэхгүй нь ангийн шинэ багт судалгааны хувилбар юм. багш нь зүгээр л өөрийн боловсролын үйл ажиллагаагаа эхэлж байна ангид хоёр дахь онош. Гурав дахь сонголт нь сайн багш мэдэгдэж ангийн дүн шинжилгээ хийх, зориулагдсан.

Эхний оношлох дамжуулан ангийн оюутнууд толгой анхны танил үед иж бүрэн судалгаа сурагчид тохиолддог. Дараа нь багш анги хамт олны бие даасан оюутан, төлөвшлийн шинжлэх биш юм. шинжилгээ багш гурав дахь шатны сонгон оношлогоо явуулж үед сургуулийн бие даасан ололт амжилт, анги хамт олны үр дүнг шинжилдэг.

боловсролын судалгааны үр дүн

Бодитой ба эхний болон хоёр дахь үе шатанд олж авсан мэдээллийн бүрэн бүтэн, боловсролын үйл ажиллагаа, хамгийн тохиромжтой сургуулийн хөгжлийг төлөвлөх багш олгодог.

сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо янз бүрийн төрлийн байдаг. туршилт нөлөө зэрэг хамтын, хувь хүний оюутнуудын шинж чанараас шалтгаална.

Засах (одоогийн) оношлогооны үйл ажиллагаа зэрэг бүлгийн үйл явцад гүйцэтгэж байна. Энэ нь багш багийн гишүүдтэй явагдаж ангид гэрэлд ирсэн өөрчлөлт, анхаарлаа хандуулах боломжийг олгож байна. Үүний зэрэгцээ өмнөх үе шатанд заагдсан ангийн багш боловсролын даалгаврын зөв үнэлсэн.

сэтгэл зүйн болон боловсролын үнэлгээний Эдгээр төрлийн аль болох богино хугацаанд багш нар боловсролын үйл ажиллагааны арга зүйн өөрчлөлт хийх, тэдгээрийн үйл ажиллагааны зохицуулалт хийх тусалдаг. залруулах онош багшийн тусламжтайгаар бие даасан байдал, бүтээлч, тэдний сурагчдын байдлаа дэмжиж байна.

хурдан тест, энэ нь дараагийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг шийдвэр гаргах багш боломжтой гэж Одоогийн онош юм.

Оношлогооны судалгааны зарчим

тодорхой зарчим дээр үндэслэсэн өөр өөр төрлүүд сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо.

сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийн цогц судалгаа системтэй хандлагыг ашиглах, хувийн шинж болон бүлгийн шинж хоорондын харилцаа тогтоох явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүний хөгжилд гадаад хүчин зүйлийн дансанд суурилсан сургуулийн өмнөх заах арга зүйн оношлогоо, бүх төрлийн, нөлөө, боловсролын үйл явцын талаар сөрөг нөлөөллийг арилгах.

Зөвлөгч найдвартай үр дүнг олж авахын тулд янз бүрийн судалгааны арга хэрэглэн, ижил заах арга зүйн баримт олон хяналт шалгалтыг хийдэг.

Оношлогооны судалгаагаар нэгдсэн арга, шинжээчдийн дагуу, орчин үеийн дотоодын заах аргын хэрэглэдэг гол арга юм. Зөвхөн ийм арга нь бид бодит үр дүнг, багш мэргэжлийн зөв, үнэн зөв үнэлгээг хэрхэн олж авах талаар ярилцах болно.

заах аргын онцгой байр бодитой байх зарчмыг шаарддаг. Оюутан бүр тодорхой хувь хүний онцлог нь багш нарын сургалтын хөтөлбөрийг сонгох үед авч үзэх хэрэгтэй байна.

дүгнэлт

Ихэнхдээ сурагч, ангийн багш хоорондын харилцаа субъектив хүчин зүйл дээр хүртэл доторлогоотой. Багш нарын мэргэжил нэгт бусад залуус авсан мэдээлэл дээр үндэслэн, сурагчид тус бүрийн талаар санаа бодлыг өөртөө бий болгож байна. тулд боловсролын үнэлгээний янз бүрийн хийх шаардлагатай тэдний тойрог талаар бодит ойлголттой бий болгох, багш-зөвлөгч байх.

Зөвхөн ийм замаар л бодитой зарчим, ангийн баг болох эерэг хандлагыг авч, хүүхэд бүрийн тусгаар хамгийн их хөгжилд хүрэхийн тулд тэдний мэргэжлийн үйл ажиллагааг зохицуулах, боловсролын асуудлыг сонгох нь багш нарын туслах болно ашиглаж болно.

бодитой зарчим нь хүүхэд (анги), түүнчлэн бусад багш, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх замаар олж авсан баримт нь судалгааны үр дүнг харьцуулан судлах нь өөр өөр арга үнэндээ бүрийн баталгаажуулах шаардлагатай.

судлаач, өөрийн субьектив бодлоор дээр ажлаа барьж байх ёстой, ангийн багш үүрэг гүйцэтгэх нь үүрэг, энэ нарийн орчин үеийн багшийн мэргэжлийн юм.

оношлогоо оноос хойш, боловсролын байгууллага, боловсролын-д явуулж, боловсролын үйл ажиллагааг байна, та органик түүний боловсролын үйл ажиллагааны бүтцэд багтах ёстой.

Оношлогооны судалгаа багш хийх аргачлалыг боловсруулахдаа боловсрол, сургалтын хэлбэрээр эдгээр арга техникийг хөрвүүлэх байна.

Онцлог хүүхдийн хувийн бизнесийн хэвийн үйл ажиллагааны явцад харж болно, тиймээс ямар ч ангийн багш гол үүрэг гадуурх үйл ажиллагаанд оюутнууд идэвхитэй оролцож байна.

Залуу багш нарын хийж байгаа нийтлэг алдаануудад дунд зонхилсон шинжилгээ хүүхдийн биеийн сэрүүн хамтлаг юм. сурган хүмүүжүүлэх онош үнэн зөв, бүрэн гүйцэд байсан тулд, энэ нь анги хамт олны бусад гишүүдтэй нь харилцааг нь бас оюутан биш, зөвхөн хувь хүний шинж чанарыг үнэлэх ёстой, харин.