Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд яагаад түгээмэл байдаг вэ?

Үлгэр таалагддаггүй дор хаяж нэг хүн бий. Миний ээжийн зөөлөн дуу хоолой, байгалийн үзэсгэлэнтэй дүрүүд, тод дүрүүд, мэдээжийн хэрэг үргэлж муу муухайг ялан дийлдэг сайн сайхан зүйл юм. Энэ бүхэн бидний аман ардын урлаг энэ төрөлд хамаарах үед бидний зүрх сэтгэлд хайр, дулаанаар санагддаг . Өнөөдөр тэд үлгэрийн эмчилгээний талаар ихэвчлэн ярьдаг. Энэ юу вэ? Яагаад шаардлагатай вэ, энэ аргыг хэрхэн ашиглах вэ?

Үлгэрийн үлгэрийн эмчилгээ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад амжилттай ашиглагддаг практик сэтгэл зүйд зориулагдсан арга юм . Эцэг эхчүүд хүүхдийн яриа үр өгөөжийг хэрхэн хөгжүүлэх, түүний ухамсрыг өргөжүүлэх, гадаад ертөнцтэй харилцах замаар харилцаа холбоо сайжрах талаар суралцах хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үлгэрийн үлгэрийн эмчилгээ нь ердийн зүйл биш юм. Яагаад гэвэл эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондох өрхийн үгийн сангийн дийлэнх нь давамгайлж байдаг. Энэ нь хүүхдийг өөрийн үг хэллэгийг өргөжүүлэхийг зөвшөөрдөггүй; Харьцуулалт, эшлэл, үлгэр домгийн илэрхийлэл нь үг хэллэгийг хялбаршуулдаг бөгөөд үүнийг уйтгартай, илэрхийлэлгүй болгодог. Иймэрхүү нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мансууруулах эмчилгээ нь хүүхдийн хэлийг илүү амжилттай, хурдан хугацаанд эзэмшүүлэх боломж олгодог гайхалтай үг хэллэгийг хүүхдэд өгөх зорилготой юм.

Сэтгэл судлаачид үлгэрийн оношлогоо, засч залруулах (эмчилгээний) болон прогнозын гурван чиг үүргийг ялгаж ойлгодог. Тэдний эхнийх нь ухамсрынхаа аль хэдийн оршин байсан хүүхдийн зан төлөв, амьдралын сценариудын стратегийг тодорхойлоход тусалдаг. Ийм мэдээлэл авахын тулд маш энгийн байдаг. Мэргэжилтэн хүүхдийг таван жилийн турш үлгэрийн үлгэрийг зохиож, тодорхой зааврын талаар ярихыг шаарддаг. Үүний дараа сэтгэл зүйн судлаачид сургуулийн өмнөх боловсруулсан бүх зүйлийг шинжилнэ. Ийнхүү амьдралын үндсэн хувилбар эсвэл хүүхдийн зан үйлийн хэвшмэл хэвшмэл байдал нь тодорхой нөхцөл байдалд хариу арга хэмжээ авахад аль хэдийн ашиглагддаг байсан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үлгэрийн үдэшлэгийн хөтөлбөр нь оношлогооны функцийг ашиглан хүүхдийн нөхцөл байдал, харилцаа холбоог тодорхойлдог бөгөөд зарим шалтгаанаар хүссэн эсвэл ярих боломжгүй байдаг. Жишээлбэл, эцэг эх нь салсан үед, хүүхэд нь хэн нэгнийг айлган сүрдүүлж байх үед иймэрхүү нөхцөл байдлын талаар.

Пропостик функц нь үйл явдлын боломжит хөгжлийн оношлогоонд зориулагдсан. Иймэрхүү үлгэрт сэтгэл судлаач хүний амьдралын ирээдүйн нөхцөл байдлын зарчмуудыг авч үзэх боломж олгож, үүрэн хүүхэлдэй дээр үүрлэсэн хүүхэлдэй шиг дараалал хэлбэрээр илэрдэг шинж чанар, мөн чанарыг харуулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан үлгэрийн эмчилгээ нь хүүхдийн ухамсрын шинж чанарыг илрүүлэхгүй байхаар засаж залруулах функцийн улмаас түгээмэл байдаг. Эмчилгээний үлгэрийн ачаар хүүхэд өөрчлөгдөхөд зориулсан зан байдал, нөхцөл байдал. Ийм ажилд зохиогчийн яриа эсвэл ардын яриа аль аль нь ашиглагдана. Заримдаа сэтгэл зүйч, хүүхэд нэг зүйлийг хамтдаа бичдэг. Энэ үед мэргэжилтэн тодорхой элементүүд дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, тодорхой мөчүүдийг дадлагажуулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрийн эмчилгээ нь хэлний дүрмийн болон үгсийн санг эзэмших үзлийн үүднээс маш чухал юм. Эцэг эхчүүд үлгэрийг уншиж эхлэхээсээ өмнө амьдралын тодорхой нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд туслах, хүүхдэд зан төлөвийн хэм хэмжээг заах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтран ажилласан сказкерапияа нь үнэлж баршгүй үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийг хараад, үлгэрийг сонгож, уншиж, хамтдаа ярилцаж, шаардлагатай бол онцлон анхаарч, дүрсийг дүрслэн бичиж, тэдний яриаг хуулахыг асуу. Тэгвэл энэ нь хэр ашигтай вэ гэдгийг та харах болно!