Зөрчил урьдчилан сэргийлэх арга. байгууллага болон сургуулийн зөрчил урьдчилан сэргийлэх

Энэ нь дунд сургуульд зэрэг нийгмийн бүлэг боломжтой зөрчил ангид оршин байгаа юу? Мэдээж хэрэг, тийм ээ, сургуулийн Төвдөд Буддын шашны хийд юм бол.

бие хүний хувийн чанар хөгжүүлэх арга зам - чадваргүй өдөр тутмын амьдралын зөрчлийг оруулахгүй байх

Бидний өдөр тутмын амьдралдаа ямар нэгэн хэрүүл маргаан, хувийн зөрчил - үзэгдэл utopian. үрэлтийн, нийгмийн дотор ашиг сонирхлын том, жижиг, нийгмийн гамшиг хүргэж биш, мөргөлдөх тулд бид зөрчлийг зохицуулах сурах ёстой. Эцсийн эцэст, нийгэм гэж юу вэ? Энэ нь бидний амьдарч байгаа бүлэг бөгөөд аль нь хамаарна - гэр бүл, сургууль, ажил. Зөрчил боломж нь бүү байх ёстой. Та үүрд амьдралаас тэднийг оруулахгүй чадахгүй бол, дараа нь надад мөргөлдөөний муудах, бий болгоход устгах нь эвдэх эрчим хүч илгээх заадаг.

ерөнхий дунд боловсролын байгууллагын дотор сэдэлтэй зөрчил

амжилттай зөрчил урьдчилан сэргийлэх нь байхын тулд, шаардлагатай асуудлын мөн чанарыг ойлгох, хүмүүсийн хоорондын харилцааны муудаж хүргэж байна. Энэ нийтлэлд бид хүүхэд маллах холбоотой нөхцөл байдал үүсэх болно. Энэ нь бид боловсролын байгууллагын сургалтын үйл явцын нэг хэсэг гэж зөрчлийг авч үзэх юм.

сургуулийн амьдралтай холбоотой зөрчил, ихэвчлэн залуу, дунд, ахмад насны ашиг сонирхлыг, тэдний эцэг эх, эсвэл төлөөлөл, багш нөлөөлж, болон ЕБС-ийн зарим тохиолдолд бүр ч захиргааны болон техникийн ажилтнууд.

Урьдчилан сэргийлэх, зөрчил, шийдвэрлэх сургуулийн орчинд үүссэн, ухаалаг, ухаалаг хандлагыг шаарддаг. Нийгмийн тэгш бус байдал, шилжин ирэгсэд, нас, физиологийн шинж чанарын асуудал - энэ бүгд нь нийгмийн төрөл бүрийн гишүүдийн хоорондын харилцааны бүтцийг бий болгоход онцгой хандлагыг заадаг. Ахлах сургуулийн утгаараа энэ нь зөрчилтэй чөлөөт харилцаа, оюутан, бас оюутан, багш нар, багш нар, эцэг эхийн хооронд дунд, түүнчлэн багш, байгууллагын бусад ажилтан хооронд нь зөвхөн бүтээх нь чухал юм. Эдгээр сургуулийн амьдрал, ирээдүйд нийгмийн зөрчил сайн урьдчилан сэргийлэх эрүүл аргаар зохион байгуулах хөтөлбөрийн чухал хэсэг юм.

нийгмийн үзэл баримтлалын талаар зөрчил

Зөрчлийн - тэдэнд нэг нийтлэг, нийгмийн үйл ажиллагаанд оролцож буй хоёр буюу түүнээс дээш талуудын ашиг сонирхлыг нь мөргөлдөөн, харин багц зорилтыг хэрэгжүүлэхэд бие биедээ саад болж байгаа ямар нэгэн шалтгаанаар.

, Зөрчил нөхцөл байдал үүсгэж эсрэг тэсрэг даван туулах нь өсч хөгжихөд нь үргэлж хүргэдэг. Энэ нь консерватив арга татах даван туулах хүргээд байсан бол, өөрөөр хэлбэл, буцаж явах нь магадлалтай эрсдэл эхлэл нь буцаах.

зөрчлийг урьдчилан сэргийлэх арга харилцан ахуйн нэгж онцгой албан тушаал гарахаас улмаас зориулалт зөрчилтэй, түүнчлэн тэдгээрийн үнэ цэнийг орно. Зөрчлийн танин талууд зорилтуудыг хөнгөвчилж, тэдгээрийн хүртээмж тодорхойлсон хүрэхийн.

зохион байгуулалт, гэр бүлийн зөрчил, эсвэл хүүхдийн багийн урьдчилан сэргийлэх хор хөнөөлтэй нөхцөлд эх үүсвэрийг тодорхойлох, болон ашиг сонирхлын мөргөлдөөн үйл явцыг удирдан жолоодох хүчийг тодорхойлох явдал юм.

нийгмийн зөрчил түүхийн ч загвар

сэтгэл зүйн болон нийгмийн - Түүх зөрчил харилцаанд нь хямралын үед дагаж хоёр ч загвар тодорхойлсон байна.

сэтгэл зүйн шалтгаан нь даруу, зан чанар, хүмүүжил ба сэтгэлгээний ялгаа нь үр дагавар юм.

Нийгмийн ихэвчлэн шалтгааныг шалтгааныг эдийн засгийн тэгш бус байдал, түүнчлэн статусын тухай асуудал юм.

хүсэл сургуульд илүү утга учиртай, ашигтай бичлэгийг авахын тулд, багш түлхэх заах цагийг хуваарилах ашиг тус мэргэжил нэгт холбоотой тулгарч болон нийгмийн үйл явцад бусад оролцогчдын өөрийгөө эсэргүүцэж байна.

хамт ажиллагсад дунд өөрсдийн статусаа өсгөх гэж оролдож ч бас мөргөлдөөнд боломжит оролцогчдын хүүхдүүдийг хувирна.

Хүчин холбоотой зөрчил

нэг байгууллагад зөрчил ажилтнуудын хөдөлмөрийн үйл явцыг зохион байгуулах холбоотой ашиг сонирхлын зөрчил үүсэх юм. Энэ нь хувь хүний хувийн онцлог нь үр дагавар байж болно. Энэ нь ажилтнуудын бие даасан гишүүдийн хооронд аль аль нь албан ёсны ба албан бус харилцааг үүсгэж болох юм.

Бүрэн зөрчил ангид оршин тогтнох шаардлагатай нөөцийн хомсдол нь зөрчлөөс зайлсхийх боломжгүй байдаг, тийм болохоор та анхааруулах болон зөрчил урьдчилан сэргийлэх хэрэгтэй.

зөрчилдөөнийг системчлэх шаардлага

зөрчил өөр өөр төрлүүд байдаг. Энэ зүйлд хэлэлцэх болно тэдгээр дунд боловсролын байгууллагуудын зохион байгуулалт холбоотой байдаг. байгууллагын зөрчил урьдчилан сэргийлэх багийн ахлагч мөрөн дээр тулгуурладаг. хоёрдогч түүний орон нутаг дахь сахилга батыг хадгалахын тулд тэрээр жирийн ажилчдын гаруй хүн илүү сайн, илүү гүнзгий харилцааг ойлгох ёстой, мөн харгалзан янз бүрийн шалтгаанаар авч, багт сэтгэл зүйн уур амьсгал дээр destructively ажиллах боломжтой байдаг.

хямралын нөхцөл, зөрчил үзэгдлийн мөн чанарыг ойлгох хэрэгтэй хэрхэн даван туулж сурах хэрэгтэй. боломжит эх үүсвэрийг нийгмийн дотор хүсээгүй зөрчил үүсгэж болох - зөрчлийн мөн чанарыг ойлгохын тулд аюултай conjunctions хэрхэн тусгаарлаж сурах хэрэгтэй.

мөргөлдөөний төрлөөр нь салгах

Бүх зөрчил хэд хэдэн төрөлд хувааж болно.

1. Нийгэм-сэтгэл зүйн, гэр бүлийн болон ахуйн, үзэл суртлын болон үйлдвэрлэл, эдийн засгийн зөрчил мөргөлдөөн, илрэлийн хүрээнд хараат байдаг.
2. Мөн зөрчил хугацаа, эрч хүч нь хосолсон. Тэд ерөнхий болон орон нутгийн, indolent хуйларсан, хурц ба slabovyrazhennymi байж болно.
3. Тэд бүс нутгийн хуваасан байдаг, өөрөөр хэлбэл, хоорондын intergroup, харилцааны болон intrapersonal бүлгийн байж болох юм.
4. гэж нэрлэгддэг бодит (бие даасан) зөрчил - Өөр нэг бүлэг мөргөлдөөний объектын дэргэд өөр зөрчил бүрдэнэ. Ийм обьект байхгүй - тус тус бодит бус гэсэн утгагүй юм.
5. Янз бүрийн шалтгаан, гарал үүслийн эх үүсвэр нь объектив, субъектив шинж чанар, хувь хүний болон нийгмийн чиг баримжаа зөрчил, түүнчлэн, сэтгэл санаа, нийгэм, аж үйлдвэрийн зөрчил мөргөлдөөний ганц бүлэг болгон нэгтгэж бий өгчээ.
6. Өөр нэг бүлэг мөргөлдөөний харилцааны чиг баримжаа тал дээр анхаарна. Энэ нь, босоо хэвтээ болон холимог төрөл байж болно.

Тодорхойлолт ба вектор мөргөлдөөний чиглэлийг нь өөрчлөх

Зөрчил, бид мэднэ, зөвхөн сөрөг утгыг, бас эерэг байж чадахгүй. Тэд хор хөнөөлтэй, бүтээлч зэрэг хор хөнөөлтэй, бүтээлч аль аль нь байж болно. Эдгээр зургаан асуудлууд, нийгмийн үр дагаврыг шинжилгээнд харгалзан байна. өсвөр насны хүүхэд, бага сургуулийн сурагчдын дунд аюултай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх нь ихэвчлэн вектор зөрчлийг дахин чиглүүлэх явдал аргыг хэрэглэх саналыг сонголтуудын нэг сургуульд зөрчил урьдчилан сэргийлэх.

Өөр нэг ангилал - гарцаагүй, албадан, аяндаа болон төлөвлөсөн, үндэслэлтэй, өдөөн хатгасан, нээлттэй, нууцлагдсан. Энэ нь бүх өөр өөр хэлбэр, мөргөлдөх зэрэг юм.

цар хүрээ, арга тооцооны дагуу антагонист зөрчил болон буулган авалт нь, усанд уусдаг уусдаггүй, хэсэгчлэн уусдаг юм.

Бодит (сэдэв) дээр суурилсан зөрчил тодорхой шалтгааныг заасан байна. Үүний зорилго нь энэ нь тухайн нөхцөлд боломжийн цар хүрээ нь хязгаарлагдмал байна.

Утгагүй зөрчилтэй (бодит бус) далд, хуримтлагдсан бухимдал, сөрөг сэтгэл хөдлөлийн өмнө үүссэн байна. Ийм зөрчил нь ихэвчлэн ажил хэрэгч зорилго байхгүй.

Холбоос шинж чанар нь өсвөр насны дунд

Сургуулийн орчин intrapersonal, хүмүүс хоорондын, intergroup ба хоорондын бүлгийн зөрчил давамгайлж байна.

Хамгийн нийтлэг intrarole intrapersonal ба хоорондын үүрэг antagonisms байна. хүн хоёр буюу түүнээс дээш үүрэг гүйцэтгэдэг албадан үед хоорондын үүрэг зөрчил гардаг. Ихэнх тохиолдолд эдгээр нөхцөл байдал нь ёс суртахууны үнэт зүйлс эсэргүүцдэг илэрхийлсэн байна.

дараах тохиолдлуудад сонголтын intrapersonal зөрчил байдлыг хийх:

• өөр шийдэл нь элбэг сонголт. үед эргэлзэж байгаа зөрчил гардаг.
• Intrapersonal зөрчил та нар ядуу хамгийн сайн сонгох үед хоёр нүгэл хилэнцүүдийн бага тэд хэлж гардаг. Дотоод эсэргүүцэл - intrapersonal зөрчил.
• эсрэг санал зөрчил. нэгжтэй асуудалд diametrically өөр өөр хандлага байгаа үед тохиолддог.

нэгэн зэрэг хэрэгцээ нь үзэл оноо сэдвээр үзэл эсрэг цэг бүхий хоёр буюу түүнээс дээш бүлэг үед хамтарсан оролцох үед Intergroup зөрчил үүсдэг. Ийм нөхцөл байдал нь бараг үргэлж эв нэгдэлгүй чиг баримжаа олгох юм.

Дээр дурдсан хэлтэс зөрчил маш ердийн юм. бодит амьдрал дээр, цэвэр хэлбэрээр буюу нэг төрлийн тохиолдож байна. Гэхдээ үр дүнтэй болох нь сургуульд зөрчил урьдчилан сэргийлэх, ялгаж, харилцааны явцад гарч төвөгтэй нөхцөл байдлыг зохион байгуулах чадвартай байх ёстой.

зөрчил багийн дотор ямар нэгэн харилцаа холбоо салшгүй онцлог байдаг тул зөрчил урьдчилан сэргийлэх дурдсан үзэгдлийн сөрөг нөлөөллийг саармагжуулах үйлчилдэг. Энэ зөрчил, багш нарын баг хяналт, түүнчлэн чадварлаг менежмент гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй эцэг эхтэйгээ хамт ажилд оюутан гүйцэтгэлийн сайжруулахад хувь нэмрээ оруулж чадна, гэхдээ тусдаа ангид эрүүл цаг агаарыг бий болгож, нийт сургуулийн багшлах боловсон хүчний байна.

бий болгох дагуу зөрчил ашиглах нэг арга зам гэж өрсөлдөөн

тэмцээн - мөргөлдөөн урьдчилан сэргийлэх янз бүрийн хэлбэр, жишээ нь байдаг. судалгаа, сахилга бат өндөр үр дүнд хүрэх хүсэл хамтын эв нэгдэл, харилцан хүндэтгэх нь өдөөгч нэг хэлбэр юм. Гэсэн хэдий ч, энэ нь бас түүний сул тал юм. дайтагч талууд, бүлгийн нэг нэгдсэн, өрсөлдөөнөөс хашаатай. Энэ хоорондын бүлгийн мөргөлдөөн бий нь ч дуулиан шуугиантай байна. Илүү хүч чадал нь ахих, энэ тэмцлийг үргэлжлүүлэх сул тал нь ялалтын үр дүнг нь төлөө зүтгэхээ болих болно, түүнчлэн татгалзаж болно. Энэ тохиолдолд, сургуулийн удирдлага багш ажилтнууд гэх мэт зөөлөн зорилтот үйл сонгох боломжтой, боломжийн арга гэж байх ёстой. оролцогч тус бүр тухайн тоглолтонд ялалт бодит боломж байх ёстой.

сургуулийн уур амьсгал нөлөөлөх арга зам гэж эцэг эх нь хамтран ажиллах нь

мөргөлдөөн чиг үүрэг нэг урт байнгын асуудлуудыг тодорхойлоход оршино сургуульд, эсвэл тухайн гэр бүлд, ангийн байгууллагад уур амьсгал, Өөрөөр хэлбэл, саад болж байна.

өсвөр зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн асуудлаар зориулсан танхимын цаг явуулах явдал юм. сургуулийн сэтгэл судлаач ажил оюутнуудын сэтгэл санааны байдлыг хянах зорилготой байх ёстой. Эцэг эх, багш үед цаг хугацаа бага хурал ердийн болон цаг хугацааны ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээг туршилтын дээр анхаарлаа хандуулж, гэрийн боловсрол олгох хэрэгтэй.

үзэл нь үйл ажиллагааны цэгээс, эерэг, ашигтай үр дүн ойлголт, тохирлын арилгах, итгэл төрүүлж, найрсаг харилцааг бэхжүүлэх хүрэхийн тулд зөрчил холбоотой байж болох юм.

зөрчлийн сөрөг (дисфункци) үр дагавар - энэ асуудлыг зайлсхийх бөгөөд энэ нь хүүхдэд ирэх үед гадаадын, ихэнхдээ баталгаагүй дээр сургуулийн сонирхол, боловсролын газар хөдөлж, багийн дотор дайсагнал нэмэгдсэн байна. шинэ асуудал, хүүхэд, насанд хүрэгчид аль аль нь нөлөөлж болох бий - Үр дүнд нь.

мөргөлдөөний үйл ажиллагаа материаллаг болон сүнслэг болон ёс суртахууны хүрээнд аль алинд нөлөөлдөг тул түүнийг өөрсдийн курст зөвшөөрөх - маш их эрсдэл багийн гишүүдийн амьдралын зөвхөн эдгээр асуудлууд байдаг.

хүүхдийн багт зөрчил зогсоо аль ч шатанд байж болно

мөргөлдөөнийг зогсоох ямар ч үе шатанд байж болно. Өмнө асуудал нь тогтоогдсон бол дайтагч талуудын бага хохирол амсах болно.

Зөрчлийн менежмент зөрчилтэй талууд буюу үйл ажиллагаа нь оролцож байгаа бол гуравдагч этгээд, хvмvvс байгаа юм, төвийг сахисан, арбитрч, нөхцөл байдлыг нь шийдвэрлэх ажиллагаа эрхэлдэг.

багт зөрчил урьдчилан сэргийлэх нь:

• зөрчил хурцдах болно, мөн нөхцөл байдлын хөгжлийг урьдчилан асуудлыг эрт илрүүлэх,
• бусад зарим дэмжин, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх,
• мөргөлдөөний саармагжуулах.

сөрөг талуудын харилцан сөргөлдөөн улмаас гамшигт үр дагаврыг урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ

зөрчлийг урьдчилан сэргийлэх багийн хэвийн уур амьсгал устгах хүргэж болох цаг нөхцөл байдал үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм. сургууль гэх мэт ямар ч байгууллага сайн тогтоосон журам, д алдааг урьдчилан сэргийлэх, захирлын үүрэг юм. сурган хүмүүжүүлэх зөрчил урьдчилан сэргийлэх - захирагдагсдынхаа харилцаанд гарсан өөрчлөлтийг цаг тухайд нь хянах юм, чадвар цаашид үйл явдлын нээгдээгүй, сөрөг үр дагаврыг урьдчилан сэргийлэх урьдчилан харж байна.

Зөрчлийн урьдчилан сэргийлэх арга арга хэмжээнүүдийг орно. Эдгээр нь бүгд нарийн чанд баримтлах ёстой. Түүнээс гадна, зөрчил урьдчилан сэргийлэх эдгээр аргууд нь оролцогч талууд, аж ахуйн нэгж ийм том, нарийн төвөгтэй сэтгэл зүйн физиологийн онцлог ажлын байгууллагын leitmotif байх ёстой, хэрхэн дунд сургууль юм.

Энэ нь оюутнуудын дунд багш, боловсролын байгууллагуудын дэмжлэг ажилтнуудын багшлах боловсон хүчний хүрээнд нийгмийн түншлэлийн харилцаа, түүнчлэн боловсруулах шаардлагатай байна. эцэг эх нь collectivism, нийгмийн үйл ажиллагааны сүнсээр хүүхдүүдийн боловсролд зориулсан хамтарсан хүчин чармайлт гаргах нь эцэг, эх, багш нарын бага хурлаар шаардлагатай ухамсрын руу нэвтрүүлэх тайлбар ажил хийсэн байх ёстой. бус орон тооны үндэстэн төлөөлөл тэсвэр тэвчээр, хүндэтгэх дэмжих - энэ нь үр дүнтэй урьдчилан сэргийлэх юм interethnic зөрчил. Одоогийн байдлаар энэ асуудал, ялангуяа хурц байдаг ба энэ нь ихэвчлэн мөргөлдөөний шалтгаан болдог.

менежер, багийн дотор харилцааг бий болгох дансанд хувь хүн, тэдний сэтгэл зүйн онцлог хувийн шинж чанарыг авч байх ёстой. хүмүүсийн бүлэгт үүргийг хуваарилах үед харилцан дуртай, иргэдийн таалагдаагүй нь ач холбогдол нь зүйтэй.

"Боловсролын тухай" хууль, Хөдөлмөрийн хууль, боловсролын байгууллагын дүрмийн шаардлага хатуу чанд мөрдөх ёстой.

Урам зориг - баг, сайн зөрчил урьдчилан сэргийлэх талаар өөр нэг гол нөлөө. Чадварлаг эзэмших томилогдсон тал таагүй будлианы бүх төрлийн урьдчилан сэргийлэх үр дүнтэй туслах боломжтой юм.

Дарга багш нар, боловсролын ажил оюутнууд нэгдэж, зөрчил бүх төрлийн хариу өгөх өдөр тутмын үйл ажиллагаа явуулах ёстой. бага насны зөрчил урьдчилан сэргийлэх нь ихэвчлэн багш нарын мөрөн дээр тулгуурладаг. Хүүхдүүд сургуульд тэдний хамгийн их цагаа зарцуулдаг. эцэг, эх нь Харилцаа холбооны тэдний үе тэнгийнхэн нь багагүй цаг хугацаа байдаг. Гэсэн хэдий ч, гэр бүлийн сэтгэл санааны, гүйцэтгэл, хүүхдийн нийгмийн үйл ажиллагаанд маш их нөлөө үзүүлдэг. Энэ шалтгааны улмаас тодорхой хэмжээгээр гэр бүлийн зөрчил урьдчилан сэргийлэх ажил зэрэг багш нар юм.

Хяналт-шинжилгээ, аюултай conjunctions системчлэх

мөргөлдөөн оношлогоо зуухны эрчмийг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. зөрчлийн нийгэм-сэтгэл зүйн оношлогоо зан байдал, хувь хүний ухамсрын талаар нөлөөллийн ямар үл хамааран энэ нь зөрчилтэй байгаа эсэхээс үл хамааран, энэ, эсвэл үйл явдлын гэж хөгжлийг байж болно хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. Хангалттай, нөхцөл байдал хоёрдмол утгагүй ойлголт, үйл явцад оролцсон этгээдийн субъектив болон объектив туршлага, түүнчлэн мөргөлдөөний сэтгэл судлалын зөрчил шийдвэрлэх асуудал юм.

Сайн урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ заах аргын болон нийгмийн зөрчил шийдвэрлэх тухай ном, түүнчлэн сургалт, туршилт хэлбэрээр янз бүрийн зөрчил судалгаагаар өнгөрсөн хугацаанд явагдаж, дуу бичлэг байна байгууллагад эв нэгдэлгүй нөхцөл байдлыг дүн шинжилгээ хийх явдал юм.

бүтэц зөрчил

Kanfliktnuyu байдал, эрт шатанд оношлогдож, энэ нь маш чухал үе шат хүлээлгүй зогсоох нь хамаагүй хялбар байдаг. Үүнийг хийхийн тулд тодорхой арга хэмжээ авна. Юуны өмнө энэ нь зөрчилтэй бүтэц, нөхцөл байдал нь бүх нийтийн хөгжлийн дараа нь ерөнхий схемийг тусгасан байх шаардлагатай.

зөрчил бүтэц нь дараах асуудлуудыг Үүнд: мөргөлдөөний сэдэв, зөрчил хичээл, нам, гадаад, нийгмийн орчны хоорондын харилцаа сэдвээр нөлөөлдөг.

аман болон - Universal схем нь хоёр хэсгээс бүрдэнэ бус аман зан мөргөлдөөний мөн чанар талуудын болон холбогдох, өөрсдийн байр сууриа бэхжүүлэх сонголтыг сонгох, дайсныг суларч арга бусад талын үйл ажиллагаа, байна. Энэ нь тэдний зорилго, юу гэсэн үг тэд түүний хэрэгжилтийн талаар тавих бэлэн байна зөвтгөгдсөн хэмжээнд талуудын хандлагыг олж байх нь чухал. Тусгай үүрэг өөрийн дүрсийг бий болгох, дайсны дүр чиглэсэн арга хэмжээ өгсөн байх ёстой.

Энэ мөргөлдөөний эцсийн зорилгоо тодорхойлох нь чухал юм. Тодорхойлж, зөрчил, нөхцөл байдлыг хөгжүүлэх хүргэнэ юу юм эцсийн үр дүнг оролцогчдод мэдээлэх, зарим тохиолдолд, эцсийн бөгөөд зөрчил нь өөрөө болж байна.

асуудал нь шинэчлэгдэж байна гэж, энэ нь нарийвчлан бүх салбарт зөрчлийг шалгаж байх ёстой. нэг асуудлын талаар авч цаг тухайд нь арга хэмжээ нь урьдчилан сэргийлэх нь зөвхөн эдгээр боловч бусад олон зөрчил байна.

эрүүл уур амьсгал бий болгох талаар ямар нэг байгууллагад, сургууль дээр гэх мэт, түүнчлэн олон нийтийн үйл явцад зөрчил урьдчилан сэргийлэх ажил, оролцогчид тасралтгүй хийж байх ёстой.

сургуулийн хувьд хүүхдийн боловсролын байгууллагын хувийн бүтэц, нийгмийн Хэрэв оноосон нийгмийн үйл ажиллагаа, зөрчлийг урьдчилан сэргийлэх энэ бүтцэд байдаг, ялангуяа болгоомжтой, тэнцвэртэй хандлагыг шаарддаг.