Боловсролын удирдлага - нь дураар эсвэл бодит хэрэгцээ?

Өнөөдөр менежмент - энэ нь маш их, учир нь үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр өөрийн хэрэглэх нь маш алдартай судалгааны газар санхүү, материалын болон оюуны нөөцийг дайчлах хүргэж байх ёстой юм. Мөн энэ нь арилжааны ашигтай юм. Гэвч удирдлагын боловсрол хэрэгтэй байна уу? Эсвэл, энэ салбарт өөрийнхөө цуглуулгыг амархан захирах Хэрэв юу ч хийж чадах вэ?

Боловсролын системийн менежмент - энэ нь хэвийн үзэгдэл байдаг Баруун Европт. Энэ нь багийн зохих байгууллагад ямар оюутны эрдэм шинжилгээний ололт түвшинд өндөр гүйцэтгэл хүрэхийн тулд ажиллаж байна гэж үздэг юм байна. Учир нь зөвхөн эрх бүхий шийдвэр тусламжтайгаар авч болно боловсролын менежмент, байх хэрэгтэй. Сонирхолтой нь, Ингэснээр барууны шинжээчид дагуу явцад, оролцох бие даасан багш тус бүрийн үүрэгтэй. захиргаа нь бас хамгийн оновчтой саналыг сонгох, ижил сургууль, их сургууль болон бусад боловсролын байгууллагын дотор тэдгээрийг хэрэгжүүлэхийн тулд илүү их хэрэгтэй байна.

шинжлэх ухааны хөгжлийн удирдлагад арга сургууль өнгөрсөн зууны 20-иод насны эхэлсэн байна. социологи, сэтгэл судлал, гүн ухаан, мэдлэгийн янз бүрийн шинжлэх ухааны арга боловсруулах нь, ялангуяа системтэй хандлага, болон сургуулийн удирдлагын сонирхол нэмэгдсэн байна. Баруун эрдэмтдийн гол онолын ажил эрт 90-аад онд хэвлэгдсэн байна. Тэд ямар ч боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны эцсийн дүн шинжилгээ жил багтаасан байх ёстой гэж үздэг:

1. Боловсролын яамны сургуулийн шийдвэр норматив баримт бичиг нь төрөл бүрийн гүйцэтгэх.
2. жилийн үр дүнтэй удирдлагын мөчлөгийн.
3. буй арга зүйн ажлын нөлөөллийн дүн шинжилгээ хийх.
4. нийт үнэлгээ боловсролын чанар , гол хичээлийн заах.
5. эцэг, эх нь сургуулийн харилцан үйлчлэлийн дүн шинжилгээ хийх;
6. нь янз бүрийн боловсролын байгууллагын үр ашиг олон нийтийн байгууллага.
7. сурагчдын сайн аж ахуйн түвшинг үнэлэх.
8. ариун цэврийн дүрэм журмыг шинжилгээ дагаж мөрдөх.
9. боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүн.

Удирдлагын боловсролын цогц технологийн арга зүй, зохион байгуулалтын хэлбэр, зарчим, үйл ажиллагаа, боловсролын системийн үр ашгийг сайжруулахад чиглэсэн байдаг юм. Түүний гол үйл ажиллагаа - зохион байгуулалт, төлөвлөлт, сэдэл, хяналтын юм. боловсролын менежментийн системийн ажиллагааны тухай бүх сэдвийг мэдээллийг хангахын тулд эхний ээлжинд буурсан байна. Энэ мэдээлэл дээр үндэслэн шийдвэр гаргах, цаашдын үйл ажиллагааг төлөвлөх юм. боловсролын менежментийн оновчтой шийдэл сонгох, түүнчлэн янз бүрийн боловсролын байгууллагын хөгжлийн хөтөлбөр чиглэгдсэн байна.

сургууль, их дээд сургуулийн удирдлага гурван үе шаттай хэрэгжих ёстой. мэдээ социологийн арга нь янз бүрийн замаар цуглуулж, гурав дахь - - урьдчилсан үнэлгээ, хоёр дахь эхний үе шат нь оношлох үед болон олгодог байдлыг сайжруулах арга зам асуудал байдлын талаар эцсийн дүгнэлт хийх, түүнчлэн. удирдлага бол юунд ч сайн үр дүнд хүрэхийн тулд бараг боломжтой юм. Тэгээд сургалт - ч мөн адил.